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一、背景分析下雨啦是一年级美术人教版教材中的一课。按照新的课程标准的划分，本课当属于“造型表现”领域里的一课内容。具体地讲，在这个时期中要求学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣；通过引导学生观察感受、回忆、下雨的情景，引导学生感受人间的亲情、友情、以及人与自然的生态关系，并用自己喜欢的方式表现出来。二、设计思路“感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在课程改革新的教育理念的指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充分整合了语文、音乐、美术课程资源并利用音像资料与图片，让学生能直观地感受雨天地情景。在此基础上，我再要求学生通过交流与表演增强人物造型感受，为接下来的创作打下基础。在整个教学设计中，我的最大目的是通过听、看、说、演等手段来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创作，从而完成教学目标。三、 教学目标1、情感与态度通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。2、知识与技能学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。3、过程与方法大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物四、教学重点引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。五、教学难点生动地表现下雨时的各种情景。六、教学过程1、课题导入（初探雨声）播放雷雨天的声音师刚才你们听到的是什么声音生雷电的声音生暴风雨的声音生下雨的声音2、揭示课题下雨了（师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了）。3、新授阶段（初探雨的形）听声音，根据老师描述的情景进行表演师谁能把雨画出来（请几位学生上台来并要求学生在老师画好的方格中画出各式各样的雨）师你画的雨为什么是斜的（因为有风）你说说你的雨点落在地上为什么有圈（雨下的太大地面有水）你画的雨为什么这么细（是小雨）你画的雨为什么又密以粗（是大雨）雨如果落在雨伞上呢（会溅起小水花）说的真好那你上来画一画。4、初步感受下雨的情景师下面我们一起来看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR） 师雨天行人会带上哪些雨具呢生人们会撑伞生人们会穿雨衣生人们会穿雨鞋师我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历生有师那你们会怎么办呢生到商店里躲雨生快快跑生用手抱着头生用书包顶着头师这个办法真特别，你能不能来表演一下（学生上台表演）师你们表演的真好雨越下越大，谁来表演一下在大雨中撑伞的情景学生上台表演顶风撑伞的情景（教师模拟一些下雨的场景） 师小朋友的表演真棒雨中人物的动态非常丰富，这个时候你在雨中看到了没带雨具的人你应该怎么办来你上台表演一些。（一个、两个、三个，一把雨伞你帮助了这么多个同学，这真是一幅最美的雨中情）5. 进一步感受体验人们在雨中的情景师同学们下面我们一起来欣赏其它小朋友在雨中的情景。（出示小朋友的作品让学生观察欣赏）6、走进大自然体验动物们感受师同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好，那么小动物们在雨中又是什么样子呢同座之间讨论一下。谁来说一说生师小结（师用一首儿童诗歌下雨了来小结） 下雨了 下雨了小蚂蚁躲在大蘑菇下，它说，蘑菇就是我的伞。下雨了下雨了小青蛙躲在大荷叶下，它说，荷叶就是我的伞。下雨了下雨了小虫躲在大树下，它说，树叶就是我的伞。下雨了下雨了小弟弟快过来，让我为你撑起一把小伞。7、分析教材中的作品（让学生观察，分析，回答）师下面我们一起来看看书上的小朋友和小动物们是怎样躲雨的请大家翻开书。你喜欢书上的那幅作品，为什么8、分组讨论尝试表现（请四人小组讨论一下，你们用什么方法表现下雨了）生（我们小组经过讨论）决定画下雨了爸爸妈妈来接我回家的情景。生我画在雨中帮助没带雨具的同学。生画雨中大街上的情景9、学生作业（自选喜欢的材料，运用多种方法进行表现雨中的人和物（也可以两人或四人合作完成）。播放音乐雨滴，老师巡视指导展示行动有趣的作品。10、展示评比（展示学生作品，自评、互评、师点评）11、课后小结我们身边的许多事物，都可以通过我双眼的观察，用不同的方法表现出来。只要小朋友开动脑筋，大胆想象和尝试，就可以画出我们想画的一切，还有很多的好方法你们可以回家试一试。附板书设计14、下雨啦
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