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下雨了教学设计一、教材分析这几天武汉市又是风又是雨，想起了刚教过的下雨了这一课，生活是美术创作的源泉。只有关注生活，感受和体验生活，善于用美术的眼光来观察世界，发现美，并借助一定的美术语言，才能真正表现出作者的思想和情感，创作出好的作品。下雨了一课属于“造型表现”学习领域里的课业。本课教材选取了生活中下雨这一学生感兴趣的自然现象，充满着浓郁的生活情趣。教材中不仅展示了一些有关下雨时的场景，还穿插了韩羽简练而潇洒的听雨图，以及形象生动的学生绘画和撕纸作品。这些图片很好地表现出了雨中人物的动态，能充分地引发学生对生活的回忆，同时也为孩子们提供了创作的素材。二、学情分析孩子们对下雨并不陌生，也有着特殊的情感。雨对他们来说不仅仅是一种自然现象，还意味着难以言喻的快乐，不论是穿着小雨靴在雨中踩水，还是拿着小雨伞在雨中疯疯闹闹，都是很有意思的事情。因此，本课题很容易引起孩子们的兴趣和激发其对大自然的热爱之情，这正是学习本课的有利因素。二年级的学生思维活跃、想象丰富、联想奇特，以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，这是有利于创作的因素。但由于年龄以及其他方面的因素，他们大部分动手能力都不强，因此在教学中引导他们用简单的线条和形状来表现雨景较为合适。材料的选择以油画棒、彩色笔为主。三、教学目标认知目标通过回忆和再现下雨时的情景，了解下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生认真观察事物，留心生活的好习惯。能力目标能利用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状，创造性地表现不同的雨及雨中情景。培养再现情景的能力，体验绘画的乐趣。情感目标体验下雨给人与动物带来的不同感受以及自然界的美妙变化，培养学生热爱大自然的情感。四、教学重点、难点教学重点引导学生观察回忆下雨时的情景，能用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状来表现雨景。教学难点创造性地表现不同种类的雨。五、教学过程（一）激趣导入，引出课题1（播放歌曲小雨沙沙）。2这首歌表现什么时候的情景雨是我们常见的一种自然现象，也是我们今天要学习的内容。（引出课题“下雨了”）（二）讲授新课赏析图片1在夏天经常会下雨，你还记得下雨时候的情景吗将要下雨时天空和花草树木有什么变化人们会干什么2你喜欢下雨吗为什么说出你的理由。3走进雨的世界。（播放课件）提问A你看到了那些形状的雨点雨点落在地上时形状发生了哪些变化（引导学生发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。）B人们用了那些防雨工具C小动物会躲雨吗下雨时他们有什么有趣的表现4下雨带给我们的乐趣可真多，怎样才能画好雨景呢（播放有关课件，欣赏分析）提问A这些作品用了什么材料和方法来表现雨B还可以用那些材料和方法来表现雨5欣赏课本以及课件中画家和小朋友们的作品，引导学生分析作品用了什么表现方法，并说出自己最喜欢哪一幅，理由是什么，让学生在欣赏中激发创作欲望，掌握下雨时人物的动态各种表现方法。6用各种形状和线条来表现不同种类的雨（学生到黑板表现，教师补充示范）7欣赏了这么多精彩的作品，学会了这么多的雨景表现方法，下面就让我们在肖邦优美的钢琴曲雨滴中，根据自己的情绪和感受表现下雨时候的情景吧（三）创作实践、教师指导1出示作业要求个人或是小组合作，利用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状，创造性地表现出一幅下雨时最让你难忘的画面。2小采访你想表现怎样的一种雨，雨中有什么人们穿戴怎样的防雨工具，和什么人在一起（四）评雨析雨，交流评价，展现自我，分享创作快乐采用学生自评、互评和师生评相结合方式，体会成功的喜悦。评析标准情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。）A、请生相互参观交流作品的成功之处。B、请个别同学找出自己最喜欢的作品并说明。C、师生共同表演学生作品里下雨时的喜悦情景。（五）小结同学们，下雨使得大自然变得丰富多彩，也给我们带来很多美好的回忆。今天你们能生动形象地表现出了雨中的人物活动和雨中的趣事，真是好样的希望同学们今后能养成观察生活的好习惯，及时画出生活中精彩的画面，同时也祝福同学们像雨水滋润下的小树一样，健康茁壮的成长
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