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教案设计美丽的印纹教学设计课题名称美丽的印纹科目美术教学对象一年级学生课时1课时设计者一、内容分析本课属于“造型表现”领域的美术体验活动。在大自然和生活中，有许多实物具有有趣、美丽的纹理，本课教材图例中出示了能拓印出纹理的自然物，引导儿童在生活中去发现和寻找更多的、可以拓印出的物品，感受纹理的丰富性。教材编写内容和学生的学习要求不断深入，突出了美术学科指导学生发现美、欣赏美、创造美的学科特点。二、教学设计指导思想教会学生学会观察各种工具的不同纹理及形状，初步懂得印纹产生的原因；新课标对“造型表现”这个学习领域提出的要求主要是让学生尝试不同的工具，利用身边容易找到的材料进行选择，制作各种和美术有关的图画，我选择以一种轻松带有娱乐性的方式引导学生们进行探索、制作，完成整个课程。三、学生特点分析小学一年级学生处于智力的开发阶段，不具备具体的逻辑思维能力和抽象思维能力。属于情感价值观形成的初期阶段，好奇心以及探究心理比较强烈。对事物有着较强的幻想，有较强烈的表达欲望。四、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、引导学生从身边的小事着眼，引发学生兴趣、产生学习乐趣，激发学生潜在的丰富想象力。2、通过学习用手、树叶等有纹理的物体拓印，进行联想添画，让学生了解绘画形式的多样性。3、通过体验、探索造型的乐趣，激发学生视觉和触觉的双重感受，培养学生的创造意识和动手能力，提高学生的审美能力。五、教学重难点引导学生放松地玩，在玩中掌握拓印及随形联想的方法。根据自己印的形状，大胆地联想，大胆地变化，大胆地表现。六、教具、学具教具多媒体课件、树叶、印章等表面粗糙有凹凸的物品，教师自制图例等。学具全开白纸，书签、水粉颜料、不同树叶等拓印物品。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、猜谜导入、激发兴趣动画播放谜面神奇小手；课件展示教师作品；用富有童趣的语言导入新课。通过猜谜产生主动求知的欲望，好奇绘画不仅仅 用笔作图，还可以通过用手、树叶等有纹理的物体拓印。通过猜谜和教师示范作品的展示，让学生了解我们我们绘画的多样性，教师示范作品又能激发学生的好奇心，使学生活跃起来，积极地参与到课堂中来。二、体验尝试、思维拓展教师示范拓印方法，引导学生举一反三地用不同物体引出不同的形状；教师示范添加以及大量的图片欣赏，激发学生的创新联想。积极参与，动手实践拓印，展开丰富的联想能力，使思维飞跃起来对印出来的形状进行添画。此环节在教师提供的书签上完成，然后将美好的作品送于父母、老师或同学。教师简单的一个示范，教给学生拓印的方法，然后引导学生去举一反三地印出不同的形状，体现教学的自主与探索。教师的示范添加、大量图片的欣赏入手，引导学生对手指印各种形状的联想，启发学生的创新思维，培养想象力，使学生思维飞跃起来。三、自主合作、综合探索让学生自主合作，分成四个小组，鼓励学生以组为单位，在全开纸上完成一幅完整的作品；学生创作中教师进行指导、互动；引导学生从艺术角度去评价作品。学生自主合作在全开纸上完成一幅有主题、有背景的较为完整的作品；将作品展示给大家，从颜色、画面内容、其妙构思等几个方面进行评价进行看一看、评一评、选一选。根据新课标让学生自主合作，培养与人合作的情感，激发学生兴趣，获得良好的学习效果。评价对学生的学习起着至关重要的作用，学生在正确的评价中能够了解自己的学习状况，及时调整不良的学习方法，让每个学生都来体验成功的快乐。四、教学总结 课件展示画布、墙面等装饰，让学生拓展延伸，欣赏美丽的印纹在生活中的运用。欣赏美丽的印纹在生活中的运用，在实际生活中领悟美术的独特价值。美术课程标准指出“应将美术课程内容与学生生活紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”把课堂教学延伸到社会生活中，将课堂教学与广阔的社会生活紧密地结合起来，通过欣赏印纹图案在生活中的运用，让学生提高学习的兴趣，激发学生的学习主动性，满足学生在认识上的需要，丰富学生的经历和体验。
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