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组织教学 1.课前准备学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。 2课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。 通过课前的初步感受，为学习本课内容奠定基础。 导入 教师事先准备好四个小组用的颜料红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰 学生总结因为鞋底上有凹凸不平的花纹。 学生在参与体验中初步观察印纹的形成特点，总结出简单的规律。认识印纹。 讲授新课 1让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。 师同学们，今天我们来做一个游戏，玩这个游戏有个小小的要求，就是注意卫生，看看老师是怎样做这个游戏的呢（教师示范制作印纹的过程） 师通过观察老师的动作，你学会玩这个游戏了吗好，接下来就请你大胆的动手来玩一玩这个有趣的小游戏。 学生动手实践 利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。 利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。 2发现表达纹理 （1）寻找身边的纹理。 师请小朋友在身旁和周围找找摸摸，看看哪些地方有可以拓印的漂亮的纹理。包括师生一起收集的 生在教室内找纹理。边找边说。 （2）欣赏课件中的范画。 师播放媒体。 这里有许多漂亮的拓印画，你能看出拓印的是哪里的纹理吗假如你看到的是在外面的纹理，你可以举手告诉大家是什么地方的纹理；假如是手边有的就举起来给大家看。 （3）指导拓印方法 师小朋友找到了这么多漂亮的纹理，也知道这些纹理拓印起来既有趣又美观。一定很想动手了。 出示刚才小组的拓印画。 可是，有的同学对刚才的画并不满意是吗比一比，找一找，印得最清晰漂亮的是哪一张为什么有的画印得模糊怎样才干印得清晰 生讨论。交流。 师归纳拓印时左手按住纸，注意左手要移动时右手要帮助按住纸不让纸和下边的物品移动，蜡笔线条排列紧凑整齐轻轻涂抹，蜡笔的颜色要比纸的颜色深。 同学观摩老师的演示。 （4）同学操作。 师两个小朋友合作选择教室里或教室门口和近的一种纹理，一起完成一张有印纹的画。 通过教师的示范，学生观察实践操作技巧，培养学生的观察和实践能力。 学生在实践中亲自体会印纹的制作技巧，用手去直接印制印纹，促进学生对印纹的认识。 通过直观欣赏课件中更多的图片，拓展学生的视野。欣赏课件中的范画，提升学生对印纹的认识，为后面的创作奠定基础。 指导学生学习拓印技巧，为呈现出更多的印纹奠定技巧基础。在实践中体会拓印采集印纹的方法。 创作阶段 小组合作，制作一枚利用纸片的重叠制作的图章，然后各组将自己的图章盖出的印纹剪下来，在黑板上的纸上拼贴出一幅大画。再用画或剪贴的方法进行美化装饰。 教师指导评价要点 图案在图章中的构图是否饱满；印纹是否清晰；是否做到团结合作；卫生保持的情况。 通过合作创作，培养学生的交流合作能力，提升学生动手实践能力。 展评作品 组织学生将自己完成的作品在班级内进行展评。 培养学生语言表达能力和自评互评能力。 举一反三 出示用磨印的方法制作的彩纸，简介磨印的方法，鼓励学生回家找找生活中凹凸不平的物品，通过磨印的方法制作有美丽印纹的纸，用到以后的艺术创作中。 课后拓展，鼓励学生大胆发现，用不同方式体验磨印的方法，并且进行创作。
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