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人教版一年级上册第八课鱼儿游游教学设计教学理念尊重和保护学生的个性是新课标的基本特征。在美术学习中对表现方式的选择，必然受到学生个性的影响，美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的个性。本课教学在欣赏自然界中各种形状的鱼的同时，培养学生善于观察的习惯，并能运用学过的点、线等不同的手法对小鱼进行装饰，使之能创作出有独特个性的作品。在情感领域上，通过欣赏、模仿自然界中的鱼，调动学生的好奇心与表现欲，并使学生明白人与自然和谐的关系。从而使学生创作的作品富于情感和思想。教材分析本课是人教版一年级上册第8课属于“造型表现”课程。自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。在西方，鱼作为美术作品的内容大多出现在静物画中。而在中国画里，鱼总是以鲜活灵动的姿态出现。本课之所以题为鱼儿游游其目的就是让同学们通过观察、感受、认识去表现活生生的画面。吴作人先生晚年常画金鱼，他所作的金鱼是自己“法由我变，艺为人生”艺术观的具体体现。在造型上，充分利用笔墨在宣纸上产生的韵味，既忠实于物象，又体现出神韵，似动似静，悠然自得。在用笔上，强调尾根不断，从腹部到一侧、尾翼，大都仅用一笔一连到底。为了表现金鱼特有的雍容华贵，画家基本不用浓墨，而是以不同色彩，适当添入淡墨，去表现金鱼在水中畅游的神态，灰灰的淡墨和浓烈的色彩相互衬映，使得色彩更为美丽，优雅飘逸。画家画金鱼的另一个特点是不画水，留白处虽不着墨与水，但河水涟漪、清澈见底之态尽在其中，这使得画面简洁明净，极具韵味。李平凡先生的作品是虽然是一幅写生，画家同样没有画水，而是寥寥几笔，借助对大小鱼儿不同姿态的描绘来表现出游动的感觉。在大小对比和色彩运用上也颇有情趣。对一年级学生来说，画好一条鱼也许不算难，但是画好一群鱼且都能生动，就比较困难了，我们可以借助拼贴的方式，将自己或一组同学在不同画面画出的鱼儿，组合成为一幅生动的画面。另一方面，如果在细致表现时，有不满意的地方，可以采用灵活的方式补救，比如利用水来晕化画面，产生鱼儿在水中的感觉。这些都在教材选择的学生作品中体现了出来。学生分析一年级的学生已经具有独立观察的能力，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，好奇心重，但动手能力较弱，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。并且学生在生活中经常会见到各种各样的鱼，所以对鱼儿特别熟悉，也特别喜爱。教学思路“动”是完成本课最重要的词。不管是欣赏了解鱼的外形和颜色，或者是尝试通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用不同的手法表现鱼，其结果都得落实到“动”上，也就是题目中的“游”。所以仅仅是引导学生画出鱼的造型远远不够。为了感受、体验和表现“动”，可以运用游戏的方式，带一种“动”的心情去欣赏美丽的鱼儿，引导学生表现“鱼儿游游”的欲望，启发他们用自己手中的画笔，以绘画的方法来描绘美丽且活生生的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想象，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。教学目标 1、 提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。 2、 指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。 3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。教学重点引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。教学难点 了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。教学准备 教师教学用书、多媒体、图片、水彩笔、油画棒、图画纸等。学生勾线笔、水彩笔、油画棒。教学过程（一）创设情境、激发兴趣1. 出示谜语来考考大家，猜猜是什么动物。（没胳膊没腿，从来不离水；走路不用脚，摇头又摆尾。）揭示谜底鱼2. 出示图片海底总动员里勇敢的小丑鱼尼莫。3你知道小尼莫是怎么游的吗谁能模仿。老师说儿歌（鱼儿鱼儿游游，摇摇尾巴点点头，鱼儿鱼儿游游，游在水中找朋友）。学生模仿（摆动尾巴、鱼鳍，有的吐出一串水泡）。4. 出示课题 鱼儿游游（二）欣赏分析、攻克难点欣赏大师表现鱼的作品，观察、欣赏大自然中五颜六色鱼的图片。1. 请同学说一说知道的鱼，学生回答。2. 提出观察要求，注意鱼是由哪几部分组成的。3. 出示幻灯观察海底的鱼（欣赏视频）。4. 出示幻灯小尼莫，考考大家你知道鱼是由哪几部分组成的吗（鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等）所以人们称它为“会游动的花”。5. 出示幻灯，用同色图案进行遮挡，来帮助对比分析各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍的变化。请同学们找不同，并讲一讲。教师边小结，边示范各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。（三）尝试绘画、大胆表现1. 同学们动手画一条自己喜欢的鱼的外形。2. 学生动手画小鱼的外形，努力表现出鱼儿的游动。教师巡视指导。3. 利用幻灯出示各种各样鱼的图片。欣赏鱼儿的花纹美，色彩美。4. 说一说你想用什么线条图案和色彩装饰小鱼。同学说，教师示范添画。5. 出示幻灯，学生作画。（四）展示评价、情感升华1. 展示作品，学生自评互评。2. 教师评价。教师小结这么多美丽的鱼儿，我们不但不能随便捕捞，还要劝别人不要捕捞鱼类，要爱护鱼类，做它们的朋友；不破坏生态平衡，让鱼儿更加自由自在地在水中游呀游，游呀游（渗透环保教育）课下，同学们还可以用其他的方法表现鱼儿游游。
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