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鱼儿游游教学设计 一、课程类型造型表现二、教材分析可爱的鱼儿有着各自不同的颜色和形状，游动起来的姿态也各不相同。它们也是人类的好朋友，同学们一起通过观察、感受、去认识总是以鲜活灵动的姿态出现的鱼儿，伴随着音乐创作出属于自己的“游游鱼儿”是一件多么令人快乐的事情。三、学情分析对一年级学生来说，画好一条鱼也许不算难，但能把其动态的表现方法把握好就不容易了，教师在教学过程中给予学生足够的引导，更多的直观感受才有可能产生大胆想象和细致表现。四、教学目标1、通过引导学生欣赏各式各样的鱼，感知鱼的外形及色彩之美。观察并表现鱼的动态美。2、引导学生分析鱼的外形和颜色，发现所表现鱼的特点，用绘画的表现技法进行写实或夸张的创作。培养学生的观察力、想象力和创造力。3、让学生得到美的熏陶，在动手绘画中懂得珍惜自然，爱护动物，培养学生热爱大自然的情感，激发学生的环保的意识。五、教学重、难点 重点用自己喜欢的方式观察、表现鱼儿；难点表现水中游动鱼的姿态，并适度进行装饰。六、教学准备师多媒体课件、彩纸，手工作品实物，教具粉笔等教学用具；生课本、水彩笔、油画棒等绘画工具。七、教学过程（一）、猜谜激趣，导入鱼儿1、教师组织学生做好课前准备，简评鼓励； 2、猜一猜没胳膊没腿，从来不离水； 走路不用脚，摇头又摆尾。 （打一小动物） 学生代表回答多种答案，教师介绍新朋友“泡泡”并揭晓答案（鱼）。3、引入课题板书（二）、直观展示，感知鱼儿 1、引入课题后，利用多媒体播放视频小鲤鱼历险记片段，感受“泡泡”和朋友们在水中游动的欢乐情境。 2、想一想（1）.你还知道哪些种类的鱼 学生代表回答，教师展示有代表性的鱼类图片。 （知识窗鲸、海豚并不是鱼类，而是哺乳动物。） 教师总结归纳鱼的种类，强调爱护鱼类的重要性。 （2）.鱼儿在哪里生活（水） 展示鱼儿不同的生存环境鱼缸、河边、海底等 3、找一找 教师出示一条整鱼的图片，组织学生观察鱼的身体组成部分。 学生代表一一回答，教师一一做出针对性评价。 师生共同归纳眼、嘴、头、鳍、鳞、身、尾等。（三）、教师示范、表现鱼儿 1、“小实验”根据上述刚刚总结的鱼类组成部分，教师跟随学生的提示试一试，看看能不能画出完整的鱼儿。（成功）2、展示课本中两种不同的绘制方法，让学生体会多种鱼儿的表现手法。3、欣赏名家名作和学生作品，不同角度直观感受鱼儿的形态与设计。（四）、实战演练，创作鱼儿 1、画一画设计出一个属于自己的鱼儿朋友（播放音乐）；2、学生创作期间，教师巡视辅导，及时处理突发问题。（五）、作品展评，拓展延伸 1、学生作品创作完成之后，教师选出五个学生代表上前进行展示，通过学生自评、小组互评、教师总评的方式选出“今日最佳” 2、教师通过多媒体与实物教具，引导学生了解鱼儿更多的艺术表现形式手工拼贴、剪纸、刺绣等。（六）、小结 再次渗透环保知识，爱护鱼儿人人有责。
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