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鱼儿游游教学设计一、教学目标 1、（审美）提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力； 2、（双基）指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。 3、（思想）增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。 教学重点充分发挥学生想象力，学会灵活运用基本形的变化与组合。教学难点学生学会灵活运用基本形的变化与组合以及线条、花纹、色彩来表达自己的情感与思想。 二、教材分析本课采用合作教学、快乐教学、民主教学并用，通过集体游戏贯穿课堂始终，调动学生学习美术的兴趣。 三、学生分析1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握； 2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法； 3、学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。 教学过程 时序流程教师活动学生活动设计意图第 一 课 时一、实物导入1、师生互相问好2、教师出示地球仪，让学生们看一看、找一找有几种颜色，哪种颜色最多 Blue在地球中代表什么（大海和江河湖泊）我们生活的地球表面有71 被水覆盖，其中生活着大量美丽的鱼儿。3教师提问鱼儿是怎样游动的呢然后出示实物，让学生看一看。4 引出新课题（出示课题） 鱼儿游游 学生观察思考并 回答问题。1、实物导入新课激发学生兴趣，创设轻松愉快的氛围。 2、形象自然地引出课题。 二、揭示课题教师用实物投影仪出示图片资料杨柳青年画、人面鱼纹盆图片、优秀学生作品教师提问鱼的外形像哪一种基本形总结鱼的身子大多是圆形、椭圆形，尾巴是梯形，鳍是三角形。教师引导学生用身边容易找到的材质，表现不同姿势游动的鱼，肯定学生回答，教师归纳总结让学生说一说如何利用画笔和其它物品美化我们的小鱼缸 让学生想一想怎样把游动的鱼儿表现得更生动一些呢先观看电影鱼的片断学生分组讨论，汇报讨论“想一想”结果a 张开嘴巴 b给鱼加一些漂亮的动作C在鱼儿的周围加一些水草，底部加一些石子和贝壳 （教师可以做适当引导）游戏规则把全班同学分为四个小组，用接力游戏来完成以鱼为主题的设计。设计手段可以使用绘画、剪纸、撕纸的形式，也可以使用身边较熟悉和较容易拿到的物品进行手工制作。比一比，看哪个小组合作好，想象力丰富，画面漂亮。教师进行教育a安全合理的使用剪刀。 b养成“不需要的东西放进纸篓”的习惯。 c东西要轻拿轻放，不要碰翻鱼缸。 “这些文字和现实中的物象非常的相似。”学生倾听学生自由发言。学生观看电影鱼的片断,并且回答问题。 学生合作制作。3、加深对文化和历史的认识，树立正确的文化价值观。 4让学生从 生活中发现美、体现美。 5、影片的引入，大大的提高了学生的兴趣。 6、体现学生学习的主体性。 三、学生制作 如果你对前面同学的画面很满意，请让它更细致，或者给它添上花边和花纹；如果你对它不是很满意，动动脑筋给它填画新图案变化新形象。1让学生参考书上尝试去处理放在水里褪色、变质的材料。2与科学知识相结合解决浮在不同位置的鱼的方法。 学生对细节进行装饰。7、游戏的设计激发学生兴趣和表现欲望。 四、展示阶段 组织作品发表会，谈一谈本小组的收获及创作感受，或表达欣赏同学作品后的感受。 学生相互评价8让学生互评 给他们自主权，他们是学习的小主人。9通过作品展示了解其他组的创意，制作方法，反思自己的作品并提高了学生们的审美情趣和表达欲望。 五、学生二度创作水是人类赖以生存的资源，美丽的鱼儿同样离不开水，我们要节约每一滴水。 学生作业10、 让学生开阔眼界，在交流中取长补短。 六、拓展延伸 1、 除了我们制作的这几种方法外2、 还可以用什么方法制作小鱼呢 仔细观察小鱼是顺水游的还是逆水游的 11、使学生不但对艺术感兴趣养成爱动脑的好习惯七、教学反思 在本课学习过程中,我首先利用鱼儿的实物引入课题,激发了学生们对本次学习活动的浓厚的兴趣。在制作过程中，采用了接力作画的游戏形式，让他们利用身边易找到的媒材制作。这个环节充分体现学生学习的主体性。然后在作品发表会上，学生积极踊跃的发表自己的感受，从学生品评作品的过程中那稚嫩的话语里，使我深刻的感受到他们不学到了知识，同时使学生们认识到保护鱼类，爱惜水源的重要性。
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