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义务教育教科书小学美术一年级上册第8课 鱼儿游游教材分析通过以学生熟知的动物题材为教学内容，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、评价等教学活动，从而认识美丽的鱼儿与人类、环境之间的密切关系，加强学生的环境保护意识。教材旨在以丰富生动、色彩鲜艳、具有示范性的图片、简明的文字，引导学生参与美术学习交流活动，并在学习的过程中发展感知能力、形象思维能力、合作能力，提高审美能力，促进个性发展。学生分析学生已经具有独立观察的能力，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，好奇心强烈，但动手能力较弱，只能用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法。学生在生活中经常会见到各种各样的鱼，所以对鱼儿比较熟悉，也特别喜爱。教学理念尊重和保护学生的个性是新课标的基本特征。在美术学习中对表现方式的选择，必然受到学生个性的影响，美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的个性。本课教学在欣赏自然界中各种形状的鱼的同时，培养学生善于观察的习惯，并能运用学过的点、线等不同的手法对小鱼进行装饰，使之能创作出有独特个性的作品。在情感领域上，通过欣赏、模仿自然界中的鱼儿，调动学生的好奇心与表现欲，并使学生明白人与自然和谐的关系。从而使学生创作的作品富于情感和思想。教学目标1、能用绘画、撕纸或剪纸的形式表现水中游动的鱼及周围的环境。2、用自己喜欢的方式来装饰鱼。教学重点引导学生感受鱼的动态美，并能突出鱼特点。教学难点对鱼儿形象进行大胆夸张、提炼、概括，并对鱼进行创造性的装饰。教学准备教具课件各种各样形状的鱼、范作等。学具水彩笔、轻粘土、彩纸、剪子等绘画工具。课时安排1课时教学过程一、激发兴趣，导入课题1、同学们知道大海里都有什么吗学生交流，教师将一些生物图片适时地贴到黑板上，营造海底的环境的气氛。大海因为有了鱼儿欢快地游动才显得生机勃勃，今天我们就和小鱼做朋友，一起来学习鱼儿游游一课。（教师板书课题，学生齐读课题。）2、谁能说说你见过的最漂亮的鱼是什么样的能不能模仿鱼的动作（引导学生从形状、颜色、花纹等方面来进行交流）。学生模仿表演。（设计意图通过引导学生交流海底的各种生物，教师出示图片，唤起学生对鱼儿生活环境的想象，为接下来的绘画打好基础。并且通过交流模仿表演，使学生能回想起鱼的基本特征，拉近了师生间的距离。）二、观察、感知阶段1、欣赏交流今天老师也带来了几条漂亮的鱼，我们一起来欣赏，边看边思考，这些鱼都有什么形状组成的有什么颜色鱼有哪几部分组成鱼身（鱼嘴、鱼眼、鱼鳞）、鱼鳍、鱼尾。出示各种形状鱼的图片，引导学生观察鱼的外形特征，感受鱼的美。（设计意图通过观察不同形状的鱼，能概括出鱼的基本外形特征，给学生直观的印象，并锻炼了学生用概括的眼光去观察事物的能力。）2、学生创作说说你想表现什么形状的鱼学生作业。（设计意图让学生进行独立创作，培养训练学生的动手创造的能力。）3、引导学生对鱼进行装饰让你的小手休息一会儿，眼睛看着老师，想一想用什么方法可以将你的小鱼装扮的更漂亮仔细看老师是怎么做的。师演示用点、线来装饰。你知道老师用的什么方法把小鱼变漂亮了吗（设计意图教师通过示范，对学生从形、色、花纹、动态方面进行引导。）4、学生继续创作看看谁画的小鱼能最先游到黑板上来。（设计意图通过让学生以儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作，体验不同媒材的美术作品的美，激发了学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的合作精神、创作想象能力和动手能力。）三、评价阶段1、你最喜欢哪幅作品为什么引导学生说哪里美形状色彩花纹2、教师评价特别突出的作品。3、教师小结多么美丽的鱼儿，多么美丽的海洋啊我们要做他们的朋友；爱护海洋，不破坏生态平衡。让我们的海洋更加美丽。（设计意图让学生互评作业，培养学生的审美能力和语言表达能力；孩子们通过发表感想，体验做鱼儿的感觉，情感得到了深化和升华，让学生感受成功的喜悦和人与自然，小动物之间美好的情感。）四、拓展延伸阶段1、除了用绘画的方法，还能用什么方法来表现小鱼（设计意图引发学生的好奇心，去探索更多精彩的世界。）2、课件出示美丽的海底世界，让学生欣赏，然后课余时间也制作一幅美丽的海底世界图。教学反思学生作业效果好坏是鉴定一节课成败与否的关键，学生作品效果好也能让学生体会到成功的喜悦，以便长久地保持学习美术的兴趣，这就要求教师备课时在作业辅导上下工夫，而这也体现了一名美术教师的基本功和辅导能力。通过学生的作业展评，让我看到了一年级小同学的想象力是极其丰富的，对色彩有很好的感受能力，具有很强的创造力。但作业不足之处也有各种不同情况有的对小鱼的形把握的不好。有的孩子画出的鱼儿没有鱼鳍。色彩装饰方面颜色的搭配不协调等等。需要老师多加强指导，帮助修改。
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