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鱼儿游游教学设计 一、教材分析本课是人教版小学美术一年级上册的内容，通过以学生熟知的动物题材为教学内容，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、评价等教学活动，从而认识美丽的鱼与人类、环境之间的密切关系，加强学生的环境保护意识。教材旨在以丰富生动、色彩鲜艳、具示范性的图片、简明的文字，引导学生参与美术学习交流活动，并在学习的过程中发展感知能力、形象思维能力、合作能力并提高审美能力促进个性发展。二、学情分析一年级的学生已经具有独立观察的能力，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，好奇心重，但动手能力较弱，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。并且学生在生活中经常会见到各种各样的鱼，所以对鱼儿特别熟悉，也特别喜爱。三、教学理念尊重和保护学生的个性是新课标的基本特征。在美术学习中对表现方式的选择，必然受到学生个性的影响，美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的个性。本课教学在欣赏自然界中各种形状的鱼的同时，培养学生善于观察的习惯，并能运用学过的点、线等不同的手法对小鱼进行装饰，使之能创作出有独特个性的作品。在情感领域上，通过欣赏、模仿自然界中的鱼，调动学生的好奇心与表现欲，并使学生明白人与自然和谐的关系。从而使学生创作的作品富于情感和思想。四、教学目标1、知识与技能提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力； 2、过程与方法指导学生分析鱼的外形和花纹，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。 3、情感态度价值观增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。 五、教学的重点、难点重点引导学生感受鱼的美，理解鱼儿的外形和花纹，表现各种各样的鱼儿游游。难点 了解鱼的外形和花纹，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。六、教学策略选择与设计思路儿童的思维活跃、富于幻想，处于想象力发展的最佳时期，但他们的想象力并不是天生的，而是依赖于实践和教师的诱发。本节课我从海底世界视频入手，激发了学生的学习兴趣，在交流自己心中最美的鱼儿时，我鼓励学生大胆想象，自由发表自己想法，对学生独特有个性的回答我及时的给予表扬。在这种氛围下，学生的想象如泉水般涌出，师生一起感受着鱼儿的美丽、可爱、有趣，以及它们之间美好的情感。此外，我还搜集的各种鱼类图片，让学生对鱼儿有了更进一步的了解，体会到海底鱼类种类繁多，形状、花纹、色彩各不相同，培养了学生的观察和分析的能力。学生能够积极参与讨论，并有自由发挥的空间，在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己，在画的过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神同时也注意培养了学生的环保意识。体现了以学生为主体、教师为指导的教学原则。个性化的作业极大的启发了学生的创造力，但在实际教学中往往课堂气氛很活跃学生却鲜有佳作“面世”，如何解决学生上课积极性高但是在动手时却觉得无法着手的问题，在这节课我作了一些探索。首先，要使学生创作出优秀作品，轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用游戏、范画等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的形象。对学生独特、有个性的回答及时地、不遗余力地给与表扬。其次，教学设计充分体现学生的思维发展过程。在本课设计之初，我收集了大量图片，考虑到学生的多方面因素和要求，我确定了现在的教学方案以猜谜游戏引入到鱼儿的关注、观察，再到欣赏鱼类，最后用儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作。这样的设计符合学生的认知规律与思维方式，使学生在轻松愉快的气氛中，得到健康的发展。
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