资源描述：
我在空中飞教学目标 知识与能力了解我国古代、现代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。鼓励学生积极参与想象，体验在空中“飞”的感觉，自由表达所见所想，体验美术创造活动的乐趣，并在其中学会合作、学会探究。 过程与方法展开想象，将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来，拓展儿童创造思维，培养他们的想象力和创造力，引导他们从不同角度来表现在空中飞的情景。 情感态度与价值观通过欣赏、表现飞天的形象，有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。 教学重点 通过本课学习，了解我国古代、现代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。参考传统的飞天形象，想象、创作一幅飞天作品。并能把自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。 教学难点 通过学习使学生感受空中“飞”起来，引导学生多方面、多角度想象“我在空中飞”的情景，激发合理的想象。教学过程 一、导入新课 师同学们，老师想了解一下班里哪些学生坐过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。 （学生举手）师说一说乘坐飞行器在天上的感觉怎样在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同。 生风特别大，头发都吹起来了，很刺激。 生从上往下看地面上的东西都很小。 师从同学们的话语中，老师能感受到一说到“飞”（同时在黑板上写上飞）同学们既兴奋，又激动，这样吧，今天我们就一起画一画在天空中飞翔，那快乐的一瞬间吧 补充出示课题我在空中飞二、讲授新课师同学们，你们在生活中都见过哪些会飞的动物生小鸟、瓢虫等等。 师除了带翅膀的小动物，我们生活中还有什么东西能在空中飞生气球、飞机、火箭等等。师大家说的真热闹你们想不想也飞到天上去呀师小动物们借助翅膀飞向了蓝天，我们怎么也能飞上天呢生可以坐在热气球里、坐飞机，滑翔机、跳伞等等。师同学们的想象力可真丰富，很多人表现在天上飞的人都要画上翅膀，或者借助一些工具，飞上蓝天，下面我们就来看看这些人物是怎样飞起来的。（欣赏敦煌莫高窟飞天） 师飞天形象为什么有动感 分析飞天中线的变化所产生的动感。 师请学生通过讨论说说自己认为飞天美在何处。 师生小结人物的头饰、服装都很华美，我们称作“服饰美”，如果抛去色彩，我们会发现她们的线条都是怎样的我们管这叫做“线条美”。人物主要凭借飘曳的衣裙、飞舞的彩带而凌空翱翔，飞地自由、优雅。我们把它叫做“姿态美”。 师那么你们发现了这些人物的衣带与他身体的动态有什么关系吗谁能上来学一下飞天飞行时的动作（道具飘带）师看来要想飞上天也不算太难，老师这还有一个短片，我们看看是谁，他又是怎么飞上天的。（翟志刚神舟七号太空漫步图片）师看完后，说一说你的感受。翟志刚在太空行走时的动作是什么样的如果让你来表现这样的画面，你想怎么办生从人物在画面的位置、大小、色彩对比，还要注意人物的动作等方面分析。师我们一起看看其他同学他们是怎么飞到天空中去的他们在天空中看到了什么用什么工具材料来表现的看一看，找一找，谁的作品对你启发最大，说说你的想法。（看课件）三、教师示范师老师现在要在黑板上画一个在天空中飞翔的人，你想提醒老师注意什么可以到前面来添一添，画一画，使老师的作品更完美。 生请一生到黑板上为老师画好的飞天添画丝带，人物发丝等，表现出飞天飞行的动势。四、学生创作（作业要求） 展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。 老师提示在表现“我在空中飞”这一主题的时候，画面中谁是最主要的--我。因此可先将“我”及“我”的好朋友放在画面显著的位置上，画的大一些。然后，将“我们”看到的东西表现出来。但无论创作什么样的作品，都不要忘记运用流动的线条表现飞天飞行的姿态。五、作业展评学生展示自己的作品，学生互相评价，教师评价，肯定有创造力和表现力的作品。 师讲一讲自己画中发生的在空中飞的故事。 对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发现后立即进行个别鼓励“你别怕，想到什么，如果真的画得不好，老师会帮你修改的。” 辅导时特别注意尊重学生的个性特点，修改作品时只提出建议，不作强行的要求。六、课后拓展 课件欣赏奥运会开幕式的飞天、2008年春节晚会节目飞天、油画家曾浩的油画作品等。 师他们的设计灵感来自哪里 生飞翔。 师今天老师从你们的作品中也看到了你们的创意，看到了各种现代派的飞天，老师想说你们的创意让我自豪，我期待你们的下一次作品。
展开阅读全文