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我的新朋友教案教学目标知识与能力让学生了解绘画语言的表现形式和绘画作品中的形式美法则；过程与方法正确地运用形式美法则评析绘画作品；情感、态度、价值观让学生在体验与感悟绘画作品交流语言的同时，培养学生的审美素养，促进学生审美观的发展。教学重点绘画作品中形式美的规律认识与运用。教学难点运用形式美的相关知识，对美术作品进行描述与分析。教 具多媒体课件。教学进程（含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固）上节课我们学习了绘画的语言，了解了不同的风格的绘画作品。了解了自达芬奇开始，就形成了一种传统的写实主义画法，艺术家 “通过研究光线揭示形式的方式，通过发展并运用直线透视法来获得景深幻觉的规则，通过研究人体解剖，艺术家给他们的作品注入了一种全新的现实主义感。”他们的艺术作品弘扬了“人文主义”，在绘画的总体风格上，姿势华丽、典雅、宏伟、和谐，写实技术娴熟，形成了我们称之为“古典主义”的画风。区别与古典画风的印象派画家们，用光与色描绘自然和抒发自己的感情，他们擅长表现阳光和色彩。他们对瞬息万变的光色变化非常敏感，注重色彩的表现，画家运用分色技术，将色彩合理组合，使画面变得明快绚丽。印象派画家不再因袭传统的画法，他们的作品则替我们诠释了光色的功用。在色彩的表现里，印象派画家完美地表现了一种抒情风格，他们很好地运用了绘画语言，给作品注入了抒情性外表美。今天我们将继续探讨绘画作品中的艺术语言及其表现形式。比例造型各部分间的尺寸关系。部分与整体之间，整体的纵向与横向之间等都存在着尺寸数量间的变化，适度的变化可以产生美感，例如“黄金比例”就是比较典型的。作品分析德拉克罗瓦的自由领导人民提问作品中运用了哪些艺术语言为了突出“自由”这一主题画家是怎样来安排画中人物的对称一个轴线两侧的形状以等量、等形、等距、反向的条件相互对应而存在的方式。作品分析赛尚的玩牌者提问在人物的安排上有什么特点画家为什么要这样来安排人物均衡在视觉上的形、量、色或力的平衡感。有两种平衡形式对称平衡与不对称平衡。对称与均衡是互为联系的两个方面，对称能产生均衡，而均衡中又包括着对称的因素在内。作品分析潘天寿的松枝荔枝提问松枝与荔枝在哪些方面形成了对比这一对比是否使画面达到了平衡节奏在绘画中，运用形、色、线等反复对比呼应。作品分析 蒙德里安的百老汇的爵士乐听音乐感受爵士乐的节奏，分析作品中的节奏元素。韵律是指动势或气韵的有秩序的反复，在和谐、统一中包含着更富变化的反复。 在造型艺术中，韵律有多方面的表现，各种构成因素有规律的变化，有节奏的递增或递减，相互之间的反复与呼应，都能够产生韵律。有起伏变化、连续变化、渐次变化、分割变化的韵律，韵律是在各种不同的方式中产生的。作品分析葛饰北斋的神奈川冲浪提问分析作品中线条的变化的规律。变化统一在变化中求统一，在统一中求变化，多样变化，和谐统一。“变化”体现了多样，“统一”体现了各个事物的共性或整体联系。“变化统一”是形式美法则的高级形式，也叫和谐。这一法则包含了对称、均衡、对比、比例、节奏、韵律等因素，也是形式美的基本法则。提问分析作品中的语言元素，找一找画面安排上的特点利用形式美法则对绘画作品中的艺术语言进行赏析。绘画作品中的形式美法则不是固定不变的，只有在生活中不断地发现，及时地总结才能更好地把它运用于我们的生活。
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