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课题会动的小纸人课时2课时学习领域设计*应用教材简析会动的小纸人之所以会动，是因为它的身子是用纸弹簧做的，课前学生告诉我，他们在幼儿园时学过制作纸弹簧但那是上下一样粗的纸弹簧。本课要学的是上大下小的纸弹簧。教学目标1、通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的井绳。教学重点通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。教学难点探究纸弹簧的制作方法。教学准备（1）教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象的小纸人。（2）教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1-2对。（3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。教学活动过程第21课时一、引导阶段1、教师出示小纸人范作、并用它们同学生合作表演一个节目。这个小纸人为什么会动哪一部分会动它像什么我们叫它纸弹簧。2、探究如何制作纸弹簧发给每一组一个两头一样大的白色纸弹簧。感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏）同组通过观察或拆开老师发给的纸弹簧，探究纸弹簧的制作方法。自己试着折回去。请折成功的同学到讲台上为大家表演一下。3、进一步探究制作小纸人用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。对比自己折的纸弹簧与老师发给的白色纸弹簧有什么不同之处为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小（试着分别摇一摇，看哪一种动的厉害）大头在上动的幅度大还是小头在上动的幅度大（试着摇一摇找出答案）看老师范作，自己的小纸人还需要做上什么二、发展阶段1、思考并交流你将要表现的角色的头部有什么特征你准备如何来表现2、用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。3、根据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。（注意比例）三、表演阶段同组的同学都制作完毕后，根据自己组小纸人的身份编一个故事，并利用剩下的彩纸设计制作出简单的场景进行表演。四、收拾与整理将环境卫生收拾好后，把小纸人按故事情节在窗台上摆放好。布置下一节带彩纸等工具。第22课时一、引导阶段上一节课我们用纸弹簧制作出了会动的小纸人。那你知道纸弹簧还可以做成什么造型欣赏纸弹簧造型作品龙、小猫、小蛇、小鹿等。这些造型用的纸弹簧也都是一头大一头小吗（不一定）二、发展阶段1、做小龙等较长的动物，折纸弹簧时纸条不够长怎么办（自己小组试折一下，研究一下解决的办法。）2、各小组交流一下解决办法，看哪一组的办法最好最简单。3、各组商量一下要制作什么，先要制作一个什么样的纸弹簧，再添加些什么添加的部件可不可以制作成类似纸弹簧的可以动的启发学生想象，通过合作创造出与众不同的作品。三、玩一玩将各组制作的作品组合到一起，为各自的角色编上台词，来表演一下。四、收拾整理阶段。五、课后拓展生活中有哪些地方用到弹簧可不可以用纸弹簧代替，动手试一下。
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