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童话里的小屋 教学设计教材分析童话里的小屋这一课就是利用废旧纸盒的自然形态（如六面体、圆柱体、多角柱体等），或在自然形态的基础上略作加工，形成不同形状的体块进行组合。这样就能使房子外形富于变化更加美观生动。用纸盒做房子是一堂开发智力，训练和加强同学动手能力的课，这一课不但可以提高同学的观察能力和联想能力，而且还可以陶冶性情，提高同学的审美能力。学情分析由于同学只有5、6岁，识字量少，所以阅读能力较差，对童话故事的阅读也极少，所以，我意识到小朋友们对童话里的这些城堡没有多深的印象，也不了解欧洲建筑的特点，根据这些情况，我决定在引导阶段，给同学提供丰富的、大量的欧洲风格的建筑图片和童话中的小屋的图片供同学欣赏。让同学充沛感受小屋的造型美和色彩美，另外通过前面几课的学习同学已有了一定的动手能力，所以同学在制作上不会存在太大的问题，应该通过观察、拆、分范作能够自身研究出制作方法。根据这一情况，我在每组的桌子上都布置了一座已做好的房子，供同学自身探索、研究。设计思路童话故事导入让同学在动画片的那种美仑美涣的意境中，感受童话中的小屋的美。再放幻灯片，让同学欣赏欧洲风格的建筑，感受欧洲建筑造型的与众不同，在吸引了同学的注意的同时，感受房子造型的美、色彩的美。最后同学利用彩纸粘贴、纸盒拼剪、橡皮泥塑造等方法合作童话中的小屋。教学目标 1、通过制作纸盒房子，培养同学想象力和立体思维的能力，引导同学利用废旧纸盒通过多种手段发明形状各异的漂亮房子，达到陶冶情趣，美化生活的目的。2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。3、小组或全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。课前准备纸盒. 彩笔. 蜡笔 彩纸 橡皮泥 剪刀 双面胶等教学过程一.组织教学二.讲授新课（一）引导阶段 （欣赏.评述）1放三只小猪造房子的动画片片段，提问 “三只小猪哪只小猪的房子最牢固为什么故事的最后两只小猪如果再建造一座房子会是什么样的”生回答。总结房子第一个特点坚固。2出示幻灯片白雪公主的故事，国王要为归来白雪公主重新建一座房子，哪种最适合出示四种设计图纸，生回答。总结房子的第二个特点美观。3. 看图观察（童话中的城堡彩色图片）师“好、我们再来欣赏几张图片，然后告诉老师你觉得这些房子哪最漂亮。”请同学们自由讨论你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢它的什么地方。（教师总结颜色、屋顶、门、窗）问“屋顶都有什么形状的”问“门窗是什么形状的”问“墙是用什么建成的”问“你觉得颜色有什么特点” 教师总结同学发言并让同学感受欧洲风格的建筑门、窗和屋顶的造型有什么特点。4讲授做法（探索.发现）在你们每组的桌子上，老师给你们设计了一座小屋，用什么做的怎么做的你们能自身研究研究是怎么做的吗看谁观察的仔细能发现其中的奥妙。5准备制作根据自身手中的纸盒考虑你准备做一个什么形状的屋顶，怎样做（加上或剪出）门、窗分别做在哪里怎么做（能开吗）（二）发展阶段（设计.应用）1.同学制作、教师巡回指导（分组制作，合作完成）辅导重点先定好门、窗的大概位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来制作小屋，装饰完之后，重新使纸盒回到原来的立体状态，变成童话里的小屋。三.收拾、整理让同学在作品做完之后，整理东西，收拾桌面和地面。四.课后拓展回家后考虑除了小屋，纸盒还可以做什么
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