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教材版本人教2011课标版 一年级 19课 教材分析春节是我国的传统节日。过年啦就是引导学生从生活入手感受过新年的气氛，并引导学生利用身边的各种材料模拟过新年的生活场景，如做花馍，蒸花糕，剪窗花及新年娱乐等。因此，教师可以有针对性的选择一个部分进行教学, 也可以有机的结合各种场景进行综合性的体验活动。教学目标1、知道春节是我国最古老、最隆重的传统节日，了解过春节的一些风俗习惯，并感受过年的快乐。2、引导学生利用身边的各种材料充分发挥学生的学习积极性与表现欲，进一步提高学生的动手动脑的能力，培养学生的集体协作精神。教学重点学生选材料进行室内环境布置，以及人年夜饭，模拟过新年的情景。教学难点如何调动课堂气氛充分发挥学生的学习积极性与表现欲；又做到紧张有序，活而不乱达到最佳的效果。活动准备1、收集与过年有关的音像资料，图片、儿歌、窗花等装饰物。2、了解当地过年的风俗习惯，收集有关过年的民间故事。3、彩纸、剪刀、胶水、彩泥等。教学流程一、 导入新课师今天老师给同学们带来一首歌谣，你们想听吗生想师孩子孩子你别馋，过了腊八就是年，腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三，二十三糖瓜粘，二十四扫房子，二十五炸豆腐，二十六炖羊肉，二十七杀只鸡，二十八把面发，二十九蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。师 好听吗谁知道老师说的是什么节日生新年二、听故事了解风俗习惯师你们还记得你们是怎么过年的吗学生谈过年师同学们对过年观察的真仔细，那你们知道年是怎么来的吗为什么过年我们要做这些事生不知道。师关于“年”还有一个美丽的传说你们想不想知道啊生想播放课件Flash动画 “年” 的来历听故事的目的是让学生了解新年的来历，以及过年的一些风俗习惯, 吸引学注意力, 激发学生学习兴趣, 引导学生更大范围地关注社会文化生活, 引发学生对民族文化的兴趣, 从中体会过年的欢乐、喜悦的气氛。师 传说中 “年” 是什么挂红灯笼放鞭炮是为了 把“年”吓跑 但这仅仅是一个传说而已，现在过年人们过年更多地是为了表示喜庆，表达人们美好的心愿和祝福。师同学们，你们喜欢过年吗谁能说说你为什么喜欢过年生1收压岁钱，吃饺子生2穿新衣，放鞭炮师同学们说的真好，过年太快乐了，现在教室里一点过年的气氛都没有，如果明天就是春节那今天我们该做些什么事呢学生讨论交流结论贴对联、贴年画、剪窗花、放鞭炮、做年夜饭师过年要做的事还真不少，今天就让我们一起提前过新年好不好生好三、分组创作师现在我们就分成两组，一组负责做年夜饭，一组负责剪窗花，拉花等来布置教室，想一想自己最适合做哪一项工作。学生自由组合，选材并完成各自的任务。（目的是一、培养学生的集体协作能力，二、懂得选择最适合的材料进行制作，三、共同研究制作方法。）播放课件喜洋洋、过新年、恭喜恭喜等跟过年有关的背景音乐。（让学生在轻松愉快的环境中进行创作）教师巡回指导解决学生技术上的难题四、作业展示师新年代表新的目标，新的希望、新的成功，现在就让我们共同把我们的教室布置起来，把你们精心准备的年夜饭端出来让老师看看哪组同学做的最好。你喜欢谁的作品生积极发言五、谈收获师同学们，时间很快就过去了，这节课你们过的开心吗有什么收获呢学生谈收获六、拜新年师今天我们在一起欢欢喜喜地过大年, 心里装满了对亲人和朋友的祝福。听，新年的钟声就要敲响了，现在就让我们满载着新年的祝福, 给大家拜年，大声地说出我们的祝愿祝大家生（大声说出）新年好出示课件，“新年好”师让我们在这美好的歌声中带着对亲人和朋友的祝福结束今天的课吧七、教学反思教育不再是未来生活的预备，而是儿童现实生活的过程。在实践的过程中，孩子们小组合作，互相配合，共同设计，共同研究，发挥了他们的艺术潜能，建立了学习的成就感和自信心，从孩子们的眼中可以读到学习的热情和快乐，在实践的过程中也培养了他们的动手动脑能力和创造能力。本节课的构思是听过年、说过年、迎新年、欢欢喜喜拜新年等一系列艺术活动，让学生体验感受过年的热闹场景，了解过年的一些方式、习俗及特殊物品的含义，使学生受到 艺术的熏陶。本节课较好地完成了我的教学设计要求，让学生体验感受了艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化等方面的密切关系，并尝试了表现艺术，达到了培养学生综合素质的教学目标。
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