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论语十二章教学设计教学目标1、节奏分明地朗读并背诵课文;2、理解课文思想内容,对照反省自己;。3、初步了解学习古文的方法和规律,积累文言词汇并正确翻译课文。教学重点反复朗读,理解课文内容;学习理读法。教学难点初步了解学习古文的方法和规律,积累文言词汇并正确翻译课文。教学方法诵读法。通过反复诵读,体味文章的大意。串讲法。在积累文言词汇上,以老师串讲重点词语为主。教学用具多媒体教学课时2课时第一课时教学内容介绍孔子及论语,朗读课文并整体感知课文,探究学习课文前六则。教学过程一、导入(问题导入法)有谁知道对中国思想文化影响最大的书,中国两千年来最重要的课本,出成语最多的书是什么。明确论语,今天我们来共同探究学习论语的一小部分,请大家翻到课文44页。二、孔子及论语的简介结合多媒体图片简单地介绍孔子及论语(在学习课文之前我们首先来了解一下孔子及论语。)孔子前551前479春秋时期鲁国人,名丘,字仲尼,我国古代伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人,被誉为“万世师表”、“千古圣人”,世界十大思想家之首,联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。(结合图片孔庙、孔林、孔府简单介绍孔子)论语属语录体散文,是孔子弟子及其再传弟子记录关于孔子和他弟子言行的书籍,共20篇 。内容有孔子谈话,答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时,朱熹把它列为“四书”之一,成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部论语治天下”。(这里提到了四书,就顺带给学生提一下“四书五经”,四书论语、大学、中庸、孟子;五经诗书礼易春秋。这个不要求学生掌握,只要求有个了解就可以了。)三、朗读课文老师仔细听学生的朗读,看有没有读错字,或者是加字漏字的,并及时给与改正。由于在早晚读课的朗读指导中对字词的读音有明确的,一般学生是不会读错字的,但在以下几个字的读音上仍需注意的不亦说(yue)乎、人不知而不愠(yn)、吾日三省(xing)吾身、为(wei)人谋而不忠乎、传(chuan)不习乎、学而不思则罔wang、思而不学则殆(dai)。在学生读的时候重点关注一下,有没有读错。四、整体感知课文学生自由朗读课文,结合百练百胜和课文中的注解大致理解课文意思,并思考本文内容主要包括哪两个方面这个问题,学生比较容易把握住第一点关于学习的,对于修养做人这一点学生不一定能把握住,对此老师不做具体的明确,可以在课文学习中把这个问题落实下去。如果学生能答出两点那就最好不过了。就此引导学生先来看关于着重于讲学习的这六则。五、探究学习课文前六则1.子曰“学而时习之,不亦说乎有朋自远方来,不亦乐乎人不知而不愠,不亦君子乎”子孔子 而进而,然后 时按时 习温习 之代词,它亦也 说通“悦”愉快 乎语气词,吗 朋志同道合的人自从 乐快乐 知了解 而但是 愠愤恨、恼恨2.曾子曰“吾日三省吾身为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎”子古时对男子的尊称 吾我 日每天 三多次 省反省吾身我自己 为替 谋谋划 忠尽心尽力 信诚实 传老师传授的知识 习温习 3.子曰“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”而 就 学做学问 立独立做事 不惑通达事理 知懂得 天命自然的规律和命运 耳顺能听得进不同的意见 逾越过、超过 矩规4.子曰“温故而知新,可以为师矣。”故旧的知识 而然后 知领悟 以凭 为做 矣语气词,了5.子曰“学而不思则罔,思而不学则殆。”而却 则就 罔迷惑无所得 殆有害6.子曰“贤哉回也,一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉回也。”贤高尚 箪古代盛饭用的圆形竹器 陋巷简陋的住所 堪忍受(在落实重点字词的基础上,把句子翻译也落实下去。)让学生结合重点字词的解释,仔细朗读课文并思考一个问题这六章中,哪些语句是讲学习方法哪些语句是讲学习态度哪些讲个人修养的六、课堂小结七、布置作业1、背诵教过的六章论语并尝试默写。2、预习下节课内容后六章。3
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