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皇帝的新装教学目标1掌握字词，学会快速、流利地默读课文的方法。 2整体感知课文，理清故事情节。 3领会童话深刻的内涵，分析人物形象。教学重难点理清故事情节，分析人物形象，探究童话深刻的寓意。教学课时一课时教学过程一、导入新课同学们，诗意的童话装点着我们幸福的记忆，欣赏下面几幅优美的图画，看看熟悉吗猜猜每幅图画各代表的是哪一个故事。它们有什么共同点（出示幻灯）同学们回答得很好，现在让我们再一次一起走进安徒生的童话世界。一起欣赏皇帝的新装给我们带来的艺术感受。二、生字词过关读准下列字词的读音，注意写法。炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔 骇人听闻（ ）钦差大臣（ ）（ ）随声附和 三、整体感知 1、指导默读快速默读一遍课文（ 5分钟），把握故事情节，并用自己的话简要复述课文内容。出示默读提示默读时要静下心来努力扩大一次性进入视野的文字数量。 在每个段落结束时，稍作停顿，思考这一段的主要内容是什么 哪几段的内容是紧密相连，并可以看作一个层次的前段后段有怎样的联系 这样就把握了课文的主要内容和写作思路， 复述起来也比较有把握。2、理清故事情节课文以什么为线索请根据文章内容及线索，在横线上填上一个动词，串联整篇文章的故事情节。 新装 新装 新装 新装 新装（出示幻灯片）明确 爱 新装 做 新装 看 新装 穿 新装 揭 新装3、概括主要内容请根据以上故事情节，简要概述文章内容。 （提示可在主要情节的基础上适当添加时间、人物等要素）四、精细研读这篇文章写了那些人物明确骗子、老大臣、小孩、皇帝（骑士，其他大臣）请从以上4个人物中选择一个角色，根据课文内容，以“我是”开头，用第一人称的口吻讲述有关这个角色的故事，可适当加入语言、动作、 神态、心理独白，并表演出来。 一个学生讲述完后，老师及时询问相关问题，及时分析人物形象。再轮到下一个学生讲述。问题如下1、骗子，你知道欺君会有什么后果吗（砍头，死）那你为什么还要这样做呢2、老大臣，你知道皇上为什么要首先叫你去看吗（我老实忠厚，皇上信任我。）但是你现在的表现可是辜负了皇上的信任啊你如何解释3、小孩，据说看不见这件衣服的人是不称职的、愚蠢的，你说你看不见衣服，你不怕别人说你愚蠢吗4、皇上，你现在不要虚张声势，其实我知道你听到小孩心理的话时是发愣的，安徒生最明白，他说你听到小孩说你没穿衣服的时候有点儿发抖，但你还坚持把游行大典举行完毕，还摆出一副更骄傲的神气。我有点儿不明白了，你明明心里都发抖了，为什么还要摆出一副更骄傲的神气啊赶紧回去啊，多丢人啊五、自主探究游行大典结束之后，皇上越想越觉得窝囊，越想越觉得气愤，本来想风风光光、高高兴兴的举行完游行大典就回去论功行赏，但现在却要论罪行罚，想一想在这个事件当中，谁是第一责任人六、感悟主题一篇皇帝的新装，一场可笑的闹剧，留给我们了很多的思考，这篇课文主题是什么（鼓励学生对童话主题作出多元解读无情揭露当时社会的丑恶，讽刺了统治者的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行；揭示了受世俗影响虚伪的性格弱点；要有一颗诚实正直的心。）七、课后作业作家对故事的结局的描写是有局限的，也是无限的，留给读者很大的想象和思考空间，愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后，回到宫里，他会怎么办呢是处死那个说真话的小孩，还是会厚待骗子，或是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢请展开想象的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。（发挥想象，给本文写一个续篇，描述游行以后发生的事情）
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