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皇帝的新装,皇帝的新装,,学习目标,1、品析文中主要人物形象 2、体味心理描写、语言描写的作用 3、领会文章的内涵,炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔 骇人听闻 钦差大臣 随声附和 御聘,基础过关,整体感知,称职能够胜任所担当的职务。 骇人听闻使人听了非常震惊。 随声附和别人说什么自已也跟着说什么,形容毫 无主见,一味盲从。 不可救药比喻人或事物已坏到无法挽救。,概括故事,要求用简洁的文字概括故事内容 提示人事结果,整体感知,新衣的魔咒,施咒者 中咒者 解咒者,细品课文,两个骗子,探究人物，解读魔咒,任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。,咒语,皇帝、老大臣和官员、老百姓,小孩子,细品课文,探究人物，解读魔咒,中 咒通过朗读，体味人物的内心活动。,老大臣 官员 皇帝,,心理描写 “愿上帝可怜我吧”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见”但是他没敢把这句话说出口来。 “我的老天爷”他想，“难道我是愚蠢的吗我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗不成我决不能让人知道我看不见布料。” 语言描写 “ 哎呀，美极了真是美极了”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹多么美的色彩是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。,提示读出苍老的感觉，读出惊讶、怀疑、害怕的心理，读出心口不一的表现。,细品课文,探究人物，解读魔咒,. .,.,.,. . .,. . .,. .,. . .,. . .,. .,,解 咒,细品课文,小孩子,探究人物，解读魔咒,“可是他什么衣服也没穿呀”一个小孩子最后叫了出来。,,,魔咒解除了，中咒者们有没有变化呢,细品课文,皇帝和大臣们 老百姓,探究人物，解读魔咒,启 迪,细品课文,第一个把安徒生童话引入中国的作家周作人在读了这篇文章后，谈到他的感受“轻妙可喜亦可叹。”你们读了这篇文章，又有怎样的感受,老师寄语做人应当,无私无畏，永葆初心,旅行者， 您经过灰色的港口， 向途人说着 “在那阴霾的背后， 有着碧海、晴空。” 你划亮一把火柴， 从光亮里,映出沧桑的脸上 孩子般的笑容。 看，这温暖的神奇的 爱之光 或许，您从孩子清澈的眼神里， 也发现同样的秘密。,致安徒生,
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