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海滨小城教学设计一、教材分析海滨小城这篇课文写的是一座海滨小城的美丽景色,抒在情发了作者热爱家乡的思想感情。作者先写海滨,再写小城,意在把小城放在海滨这个大的背景下,使小城更加美丽。海天辽阔,小城玲珑,浑然一体,美不胜收。二、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文,认识生字，理解生字词.会写本课生字。2.理清文章脉络,了解本课分为两部分，感受海滨的美丽.三、重点难点重点感受海滨的美丽难点感悟作者的观察方法和观察顺序。四、教学准备生字卡片、多媒体课件五、教学过程（一）、激情导入,引发兴趣1.导入同学们,我们伟大的祖国山川秀丽,风景优美,今天老师要带领大家一起走进一座具有南国风光的美丽的海滨小城。板书课题板书时，教学滨字，前鼻音，形声字，表示水边，近水的地方。因此海滨指的就是海边。教读海滨，所以其实这篇课文从海滨和小 城两个地方展开了介绍。2、我想大家已经迫不及待的想要从课文中欣赏这海滨小城的美景了，下面请大家自读课文，读之前，老师有几点自读要求。请一位同学大声、清晰的读给大家听。下面开始自读课文吧。自读要求1、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍2、思考，课文哪一部分写的是海滨，哪一部分是小城（二）、初读课文1、检查生字词读音出示词语海滨浩瀚海鸥胳臂遍地满载栽树理睬每逢榕树石凳咯吱（1）带拼音检查词语提示最后一横行注意后鼻音读准确（2）去拼音检查词语（3）提示第一行藏着一个多音字，出示臂的两种读音（4）目光聚焦到第二横行有两个形近字载和栽出示图片连线区分两个生字的不同，再提及还是本课要求会写的生字，师板书生字，生描红、临写。解决了生字词的难题，相信现在我们能顺利的浏览这海滨小城的风景了。（三）、品读课文，感受海滨之美1、指名分段课文，其他同学边听边思考，课文哪一部分描写了海滨景色，哪一部分描写了小城景色 指名回答，1-3段写的海滨4-6写的小城2、其实从课文中我们不难发现，整篇文章是围绕着一个中心句展开的，是哪一句呢你找到了吗出示这座海滨小城真是又美丽又整洁。从这个句子中我们知道了这座海滨小城的两大特点美丽、整洁。3、下面请各位同学自读课文，想一想课文写了海滨小城的哪些景象体现了其美丽和整洁大海、沙滩、庭院、公园、街道4、这么美丽整洁的地方，你们愿意跟随老师一起细细游赏么下面就让我们带着轻松的心情，走到街道的尽头，欣赏美丽的海滨景色。播放海滨视频，请生说说感受。5、请生自读1-3自然段，找一找你最喜欢的句子，并和同桌交流喜欢的理由。6、指名说话，并指导读句。8、带着喜欢、高兴的心情，再读1-3段，体会海滨的美丽。（四）、总结海滨绚丽多彩，充满欢声笑语，这节课我们领略了海滨的美丽与喧闹，下节课，让我们一起到小城里轻松漫步，感受另一番迷人的景色。（五）、作业请生画一画、写一写海滨景色，来表达对海滨的喜爱、赞美。六、教学反思海滨小城这篇课文条理十分清楚，先写海滨，再写小城。写 海滨由远到近，先写大海，然后写海上的船舰和渔民、战士，再写海滩。写小城，先写家家庭院都栽了很多树，再写公园里的大榕树，然后写干净的街道。每介绍一处地方的景色，都能抓住景物的特点，生动形象地把它们的静态、动态、颜色、大小、数量、形状等具体地描述出来，突出了海滨小城的美丽、整洁。在这节课里，教师做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳”，教给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。
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