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第9章 第二节 巴西 （课时一）教案一、课标、教材、学情分析课标解读1.根据地图和其他资料概括巴西自然环境的基本特点。2.运用地图和其他资料，联系巴西自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。教材分析巴西是人教版七年级下册第九章第二节内容，本册教材在第七、八章已经学习各地区和国家的地理位置和自然环境，对巴西的学习有很好的方法引导作用。学情分析1.学生在第六章亚洲已经学习了地理位置和自然环境的基本内容，并在七、八章学习中进行了不断巩固，描述巴西的地理位置和自然环境是比较容易学习的内容；2.在近一年的地理学习过程中，学生已基本掌握了读图能力、分析问题能力和对知识的整合能力。部分学生能很好的把课本知识与材料问题进行自我整合，知识点概括能力较强。教学重难点1.巴西的地理位置、自然环境的特点（地形、气候、河流）；2.巴西农业发展的主要影响因素概括。二、学习目标1.通过学习，根据地图和其他资料能说出巴西的人种构成特点；2.学会运用地图和其他资料，联系巴西自然条件特点，简要分析巴西因地制宜发展农业的实例。三、教学准备教学手段利用多媒体平板教学，学生对课堂学习的参与度更灵活和多样性。教学资源1学生课前准备地图册和教材。地图包括巴西人种比例图、地形图、气候分布图和主要农产品分布图等。2.巴西2014年世界杯、巴西甘蔗制作酒精视频和资料等。学生学具学生平板四、教学过程视频播放2014年巴西世界杯主题曲和足球运动师问同学们你们喜欢踢足球吗感受到足球的魅力了吗那世界上哪些国家的足球运动比较厉害呢生答“略”师巴西曾五次获得世界杯冠军殊荣的国家，被称为“五星巴西”、“足球王国”。今天我们就一起来学习位于拉丁美洲地区面积辽阔的热带大国巴西。（呈现本节课的学习目标，请一位学生朗诵本学习目标的内容）生答略师讲在巴西有个奇怪的现象，无论是家庭成员还是同一支球队里，人们的肤色都各不相同。接下来我们一起来看看（场景假设有4位来自巴西的同学来中国，今天来参观我们学校。初次见面他们就聊起了“肤色不同”人种的话题A同学说我是黑白混血人，我的父亲是白种人的后裔；B同学说我也是混血人，但是我是黑种人和黄种人的混血，因为我爷爷是印第安人；C同学说我是黄种人和白种人的混血，我爸爸是来自中亚洲的黄种人；D同学说我和我爸爸都是混血种人，我爸爸是黑白混血，我妈妈是印第安人。在我们巴西，像我们这样的混血人是非常多的，比如著名球星罗纳尔多、卡卡等）师问巴西的人种构成是如何的呢（抢答请一名学生分析巴西人种构成和比例。）生答“白种人占一半多，黑白混血种人约占40，黑种人约占6，印第安人不到1 ，还有少数日本人和华人等黄种人。”师讲在长期的生活中出现了不同人种的通婚现象，就出现了巴西人种最显著的特征混血种人众多的社会（板书一、大量混血种人的社会）师问这样混血种人众多的社会，会使巴西的文化具有什么样的特点呢生答“相互融合、影响的文化，多元性的文化”师问我们结合课本83页活动题一起看看，巴西文化现象融合了哪些地域的文化呢生答略 师讲在巴西的第二个奇怪现象“酒精作为汽车的动力燃料”这是怎么回事呢（视频播放甘蔗制作酒精）师问巴西的汽车为什么是使用酒精作为燃料呀生答“略”师问巴西是什么时候开始种植甘蔗的呢（板书二、发展中的农业 1、甘蔗的种植）生答“略”师问巴西其实在16世纪中后期就开始种植甘蔗了，起初主要是用来制糖，而现在却是用来作为汽车的燃料。现在巴西甘蔗种植主要分布在哪里呢生答巴西东北部沿海地区（板书分布地区东北部沿海）师问巴西东北部有哪些优越自然条件适合巴西甘蔗的种植呢（以表格形式呈现从地理位置、地形、河流、气候四个方面。）四分钟时间小组讨论总结答案，每组平板拍照上传答案。（学生利用呈现的地形图和气候分布图分析，展示小组共同讨论的结果）（板书甘蔗种植的自然条件）1组生答“略”师讲1、地理位置大部分位于热带，热量充足；大西洋提供充足的水源。2组生答“2、位于东北部沿海，地形以平原为主，地势平坦，土壤肥沃，而且适合大规模的机械化耕作。”师讲巴西高原是世界最大高原，西南部巴拉圭盆地，地势特点是东南高、西北低（南高北低）。3组生答“河流少，但水源充足”师讲亚马孙河是世界上流域面积最广、水流量最大的河流，是世界第二长河。4组生答“干湿两季的气候，提供充足的热量和水源”师讲亚马孙平原主要分布着热带雨林气候，全年高温多雨；巴西高原是热带草原气候，全年高温分干湿两季。雨林气候过于湿热，土壤肥力较低；干湿两季的草原气候利于甘蔗的种植和收割。综合整理巴西甘蔗种植主要受热量和水源的影响。师问除了种植甘蔗还种植哪些农作物呢生答“略”师问请找出四种农作物的分布位置在哪里（学生在自己的平板上用不同颜色或者符号标出农作物分布地区，其中一名学生在老师平板上完成，以作展示。）（板书2、其他农作物的分布）生答“咖啡巴西东南部（巴西高原东南部）；玉米巴西南部（巴西高原南部）；可可巴西东部沿海；天然橡胶亚马孙河流域（亚马孙平原）；甘蔗巴西东北部沿海平原地区。”师讲巴西盛产咖啡有“咖啡王国”的美誉，也被称为“天然橡胶的故乡”。巴西的咖啡、甘蔗、柑橘等农产品的产量居世界首位。咖啡豆、蔗糖、橘汁等成为巴西重要出口创汇产品。师问同学们观察出巴西农作物分布的共同特点吗生答“都集中分布在了巴西的东南部地区”师问请概括出巴西农产品分布在东南部的主要影响因素有哪些（板书3、农业发展的影响因素）生答“位置、地形、河流、气候”师讲其实还要受到劳动力的影响，巴西东部沿海大城市分布集中，城市集中地人口多、劳动力丰富。 同学们，今天的内容学懂了吗我们一起来整理一下本节课的知识吧。（课堂小结，呈现知识框架。）【课后练习】我们一起来自我检测下吧【课后思考】巴西三怪“首都沿海迁内陆”是怎么回事呢5、 教学反思1.学生不能用精炼词语概括知识，回答问题语言组织有待再培养。2.合理安排学生活动环节，把握好时间，避免出现课堂时间过于紧凑，缺少课堂练习巩固环节，未能及时反馈当堂学生学习情况。3.教师知识点过渡语言描述注意精炼，避免学生出现理解偏差，加强提问的直接性和有针对性。
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