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九年级上册道德与法治参与民主生活教学设计课题参与民主生活单元九（上）第二单元授课者学习目标情感态度与价值观目标树立依法行使民主权利的意识，认识到培育民主素养需要体现在日常言行中能力目标从生活中，增强依法行使民主权利的能力；通过认识培育民主素养活动，培养联系生活分析实际问题的能力知识目标如何依法行使民主权利；如何增强民主意识重点从生活中，培养学生依法行使民主权利的能力；通过认识培育民主素养活动，培养学生联系生活分析实际问题的能力难点树立依法行使民主权利的意识，认识到培育民主素养需要体现在日常言行中教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课某校学生就桂林市比亚迪云轨相关事宜进行咨询。思考 1.你怎样理解这个小记者的这一行为 2.他还可以采取哪些方式反映问题学生阅读后，谈感受从生活角度引导学生认识到公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利讲授新课环节一民主生活我参与第一小组调研的是“民主选举”的有关内容。（直接，间接，差额，等额选举都包括了）调研我们小组调研了桂林市秀峰区鲁家村和敦睦村2018年村民委员会换届选举的情况。 2018年3月18日，该村5名候选人分别回答了村民提出的问题。随后，该村全体村民600多人对5名村委会候选人进行直接投票，5名候选人全部当选。 敦睦村在3个候选人中，经过全体村民的投票，选出李能干当村委会主任。第二小组包括民主决策的社情民意反映制度和民主监督两项内容 2018年5月，桂林市榕湖小学琴潭分校的部分学生家长代表就学校门口的隔离带宽度过窄，存在交通隐患等问题向秀峰区交警大队、秀峰区道路规划部门反映意见和建议并表达了愿望，有关部门表示要整改。 在学生家长的反复督促下，两部门经过充分论证，并经桂林市相关部门批准后，于2018年7月份，进行拓宽整改。第三小组调研的是“民主决策”的有关内容---【专家咨询制度】调研【专家咨询制度】 2018年7-8月份，桂林市桂林中学的部分家长，反对秋季启用桂林中学临桂校区。他们认为有些装修材料没有经过一定的时间的散发，可能对学生的健康产生不良影响，况且整个施工没完成，存在安全隐患，部分学生家长代表到桂林市人民政府等有关部门表达了诉求。市政府邀请有关环保专家等部门进行论证分析，最后市人民政府作出决定暂借桂林市卫校作为过渡校区。第四小组重大事项社会公示制度 关于303路公交线路调整运行的通知 为更好的方便市民从桂林北站至桂林西站区间的公交出行，9月17日起，303路公交线路调整运行。起点站为桂林西站，终点站由原南洲大桥南调整为桂林北站。首末班时间桂林西站900-2120；桂林北站800-2030。票价不变，2元/人次，票证通用。第五小组调研的是民主决策的有关内容--（社会听证制度） 我们小组对桂林市新增的旅游景点“象山传奇”景点票格价格进行调研。该景点在试营业初期定位260元/人，但游客觉得门票价格太高，游览人数上不去。目前，国内旅游景点门票价格普遍下调。2017年底，桂林市有关部门组织业主单位、市人大代表、政协委员、市民代表等举行了门票价格的听证会。听证会后门票最终确定为130元/人，现在门票营业额比原来有较大的提高。环节二各抒己见谈体会（一）行使民主权利公民参与民主生活的方式1.民主选举2.民主决策3.民主监督民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。民主监督是公民参与民主生活的具体体现。意义 有利于提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败； 有利于提高公民的参与意识，激发公民的参与热情。过渡在现代社会，民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度。（二）增强民主意识1公民增强民主意识有什么意义一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关；增强公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度生命力的重要保证。2公民参与民主生活的要求 我国公民参与民主生活，要求具有社会责任感和主人翁意识，不断增强分析判断能力，以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。 3.公民增强民主意识的做法 公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活；公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度；公民要通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。 4.生活中，我们应该如何培育民主素养 培养民主素养，体现在日常言行中，成为生活方式 自觉增强宪法意识，遵从宪法精神； 不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和妥协的民主生活态度； 通过参与公共事务和民主生活，在实践中提高民主意识和民主能力。 增强我国公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度生命力的重要保证。环节三师生共同作总结 学生自主进行小调查、小展示引导学生根据调查结果，结合教材内容谈体会和认识生活化教学理念，要求学生联系自己生活，观察生活中公民参与民主生活、行使民主权利的事例从生活中，培养学生依法行使民主权利的能力；培养学生联系生活分析实际问题的能力板书设计
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