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参与民主生活 教学设计 单元 第二单元民主与法治课题第三课追求民主价值学科道德与法治年级九教材分析本框的课程标准依据是“我与国家和社会”中“积极参与公共生活”“法律与秩序”“增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。本框“参与民主生活”主要有两目组成，第1目“行使民主权利”、第2目“增强民主意识”，主要介绍了公民依法行事公民权利的几种形式以及公民要增强民主意识，提高民主素养。学情分析八年级下册学生已经学过宪法规定的人民代表大会制度和公民拥有的民主权利，学生已经初步知道民主选举和民主监督的内容，但由于未成年人，所以很少有直接参与民主生活的直接体验，真正参与民主生活的民主意识不强。学习目标知识目标知道公民参与民主生活的三种基本途径，知道公民行使民主权利和增强民主意识的意义和做法；过程与方法借助“垃圾分类征集方案”的活动探究，学会用协商民主的方式解决一些社会问题，提高参与民主生活的能力；情感态度价值观积极主动参与民主生活，增强社会责任感，行使民主权利，培养民主意识。重点行使民主权利难点增强民主意识教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课以身边案例“李女士举报属学校的加工厂垃圾臭气熏天得到整改”的信访内容导入，引出课题参与民主生活 。观看信访内容回答问题公民参与是社会主义民主的要求，也是一项权利。板块一生活汇话参与板块二征方案集民智板块二征方案明形式板块二征方案行监督板块三知定义悟民主析观点悟民主课堂小结民主权利我行使（一）民主决策小调查1.同学们知道垃圾怎么分类吗2.尝试举生活垃圾并进行分类提问生活中能做到垃圾分类了吗活动一根据老师给的探究单，结合生活经验，同桌讨论，垃圾分类未能实施的相关原因活动二展示黄岩区“垃圾革命”（城市生活垃圾分类）工作的实施方案征求意见。1 根据原因探究方案，6人为一组合作讨论黄岩区“垃圾革命”可行方案要求每组选出1个最切实可行方案，请一位同学代表该小组上台展示。小结每组同学选出方案的过程，即民主决策的过程，板书民主决策过渡每组选出的方案就代表每位同学的民意，这是民主决策的形式之一即社情民意反映制度，还有哪些制度小结社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等。追问民主决策的四种形式有什么区别（可从探究淡获取信息）讲解四者区别并提问专家以个人身份向政府提供方案补充2019年台州市中考试题经过长期酝酿，W市人民政府形成W市文明行为促进条例（草案）。为了在条例实施前进一步听取各方意见和建议，市政府发布征求意见稿，鼓励市民积极发表意见。W市参与民主决策的方式是追问结合各组方案及专家意见，社会听证制度等，谈谈公民参与民主决策有何意义小结听取民意、集中民智、科学决策。民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效形式。（2） 民主选举过渡“垃圾分类”方案收集起，选代表反映上去。活动通过投票方式模拟选举代表（2选1）。提问刚才同学是通过什么形式选举代表小结直接选举和差额选举。板书民主选举 除此之外还有间接选举和等额选举。知道各种选举的区别吗补充讲解分别相对选举人和被选举人而言。提问黄岩区人大和台州市人大分别是哪种选举方式小结县、乡人大代表是直接选举； 县级以上人大代表是间接选举。提问一位同学是什么理由投票给刚选出的代表的是基于友情么小结选举的原则公平、公开、公正。展示现实选举场景漫画提问评价该女士对选举的态度，我们应以怎样的态度参与选举小结要积极、主动、理性的态度参与选择。民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。（三）民主监督活动提问被选为代表的同学打算以什么方式反映问题展示浙江省政府服务网、人大代表网上联络站、申请政府信息公开申请表、监督电话等。过渡李女士通过行使监督权，使家旁边的垃圾得到整改，看视频追踪李女士家旁边垃圾整改情况。提问民主监督有何意义（提醒对国家机关工作人员和对公民）小结民主监督有利于国家工作人员改进工作，提高工作效率，预防腐败；有利于增强公民参与意识，激发公民参与热情。民主监督是公民行使监督权的具体体现。民主意识我信仰过渡参与民主生活，要积极行使民主权利，更要增强民主意识，因为思想才能支配行动。活动自学P42页内容，如何增强公民的民主意识小结公民要自觉遵守宪法，按照宪法原则和精神参与民主生活；公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度；公民通过依法参与公共事务，实践中增强民主意识。展示网友关于“黄岩区垃圾分类征集方案”的观点。活动评价网友的观点。 请跟帖回复。小结参与民主生活，要以理性、客观的态度以及正确、逻辑清晰的表达观点，积极参与民主实践以此提高依法有序参与民主生活的能力。根据板书进行小结。感悟民主关于民主，它是一种权利，公民参与政治生活的权利；它也是一种义务，要求公民增强民主意识以便更好行使民主权利；它也是一种责任，只有人人参与其中，才能助推中国梦的实现。谈谈你对民主的感悟________________ 学生根据生活经验进行垃圾分类并举例进行分类根据探究单结合生活经验分析探究原因小组合作讨论可行方案并派代表汇报根据书本知识回答思考回答问题思考回答问题学生投票选举反映方案的代表思考回答问题回答投票的理由看漫画，谈感悟回答问题看视频回答问题自学书本，找到答案，齐读评析观点，回忆评析类题目的做法写感悟，回忆本节课所学知识同时情感的升华。以生活话题垃圾分类开启参与民主生活实践。通过资料学会获取有效信息。小组讨论，择优方案，同学交流决定方案的过程就是民主决策的模拟过程。培养学生上台表达的能力。培养从活动推结论的能力。知识的拓展以及分析材料的能力。通过练习巩固了四者的区分度，化解难度。通过模拟选举更形象生动，知道直接选举和差额选举。穿插练习巩固基础知识。现实选举要比课堂模拟选举复杂的多，通过漫画人物对话得出选举应有的态度和作用。通过视频播放当地行政人员督办李女士家旁边垃圾整个情况，实景比较导课时照片，视觉冲击从而知道监督的意义。意识的形成非常难，先通过自学知道理论知识。再通过情景碰撞，结合理论知识，分析现实遇到参与民主生活的实践该有怎样的态度、做法。知道增强民主意识的要求。课堂小结情感升华作业布置板书设计作业本参与民主生活
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