资源描述：
第八章 运动和力第一节 牛顿第一定律 第2课时 惯性（一）学情分析 对惯性现象充分理解，实验探究激发学生兴趣，探究惯性特点（二）教学目标1知识与技能知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。2过程与方法会用物体的惯性解释惯性现象，培养学生的语言表述能力。3情感态度与价值观通过惯性现象，向学生进行交通安全教育。（ 三）教具 惯性小车和长方体物块，惯性球，红色液体和烧杯，铁架台和长纸条，惯性小球和长木板，生、熟鸡蛋各一个。（四）教学过程一、复习提问牛顿第一定律的内容是什么答一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。二、惯性教师 从牛顿第一定律知道，任何物体都具有保持静止状态或保持匀速直线运动状态的性质，这种性质叫做惯性也可以说物体有保持运动状态不变的性质叫惯性牛顿第一定律也叫惯性定律。在我国以前有人用“动者恒动，静者恒静”来表述物体的惯性这句话可以做如下解释物体具有保持原有的运动状态不变的性质所以物体运动时要保持运动状态不变；物体静止时要保持静止状态不变这里的“恒”是永久的意思，即原有的运动状态会永久保持，直到有力的作用才能使它的运动状态改变定义中提到一切物体都有惯性，也就是物体在任何情况下都有惯性，这是惯性的一个特点，惯性还有哪些特点呢我们来看一下大屏幕。（PPT）特点1、惯性是物体本身的一种属性,一切物体都有惯性,即无论物体是静止还是运动,无论物体是受力还是不受力,在任何时候,任何状态下都具有惯性.2、惯性不是力,在解释惯性问题时,只能说“由于惯性” 、 “具有惯性”.而不能说“受到惯性” 、 “由于惯性的作用” 、 “克服惯性”等,否则就将惯性和作用力混为一谈.3. 所有的物体都有惯性,但不同物体的惯性大小是不同的,物体的惯性只与物体的质量有关,物体的质量越大,惯性越大;物体的质量越小,惯性越小,质量是物体惯性的量度.三、惯性现象教师下面我们通过几个表现物体具有惯性的小实验来探究一下惯性的特点。演示实验1汽车起动发生的惯性现象（PPT）教师我们在小车上立一个木块，在小车突然启动时，会发生什么现象教师请大家根据小车模拟汽车启动，解释汽车起动时乘客为什么向后倾倒教师我们用惯性解释物理现象，必须抓住惯性是物体具有保持原来运动状态不变的性质这一实质，所以我们必须说明研究对象的原状态，接着描述物理过程（哪个物体或哪一部分突然发生的情况），最后说出研究对象由于惯性要保持原状态。启动前木块处于静止状态，启动时，木块底部随小车一起运动，但是由于有惯性，木块上部还要保持静止状态，所以木块向后倾倒这个实验再现了汽车启动时乘客向后倾倒这一普遍现象2刹车时的惯性现象教师在小车上立一个木块，使小车和木块一起运动，小车突然停住时会发生什么现象（学生讨论，回答，教师点评）教师 刹车前木块和小车一起运动，刹车时，木块底部和小车都停住了，但是由于有惯性，木块上部还要保持向前运动，所以木块向前倾倒这个实验再现了汽车紧急刹车时乘客向前倒这一普遍现象3惯性小球实验我们把一个小球稳稳地放在小木片上，用弹簧片迅速地把小木片弹出去，注意观察发生的现象（学生到前面演示）小木片弹出去后，小球落在了原处。教师请大家解释小球为什么会落到原处 （学生回答，老师点评） 木片被弹出去之前，小球处于静止状态木片被弹出过程中，小球由于有惯性，还应保持原有的静止状态，所以小球落在原处。以上三个实验说明了固体具有惯性。4、液体惯性实验烧杯中装满红色液体，使拿在手中的杯子突然由静止变为运动。观察到杯中液体向后泼出。教师请大家解释红色的液体为什么会向后泼出呢 学生回答，老师点评杯子运动前，液体是静止的，当杯子突然运动，液体由于惯性，保持原来的静止状态，所以液体向后泼出，说明静止的物体有惯性、液体有惯性。得出结论静止的物体有惯性，液体有惯性。5、 气体惯性实验在铁架台的横杆上粘四张纸条，间隔为十厘米左右，然后对前端纸条用扇子扇一下，第一张纸条飘动说明空气运动了，扇子停扇，后面的纸条仍逐一飘动。教师，后面的纸条为什么能飘动呢学生回答，老师点评扇扇子使气体流动，当停止扇扇子时，气体由于惯性，仍旧向前运动，直观现象就是带动了后面的纸条飘动。证明运动的气体继续运动，得出结论气体有惯性。6、 质量对惯性的影响的实验同一辆小车，两次都从斜面的同一位置由静止下滑（到达水平面的初速度相同），第一次，小车里没有砝码，质量较小，第二次，小车里加入砝码，质量变大，观察到质量大的小车移动的距离更远，为什么会出现这种现象呢（学生讨论，回答，教师点评）小车由于惯性会继续向前运动，质量越大，说明小车保持原来运动状态的能力就越强，越不容易停下来。结论物体质量越大，惯性越大。这个实验说明了汽车在行驶过程中要严谨超载。教师接下来我们来做个生活趣味实验7、 鸡蛋旋转实验 一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，旋转，轻轻按停后立即松手，一个鸡蛋继续旋转，一个鸡蛋不再旋转.教师原因是什么由此判断哪个是生鸡蛋（学生回答，老师点评）继续旋转的是生鸡蛋，当鸡蛋旋转时，生鸡蛋的蛋清蛋黄是液体，会运动，当蛋壳被按停，蛋清蛋黄由于惯性继续运动，于是带动蛋黄一起重新动起来。8、 引导学生利用身边的事物做关于惯性的实验学生发挥，让学生一一演示，并解释。课堂练习PPT四、惯性的利用与防止教师 同学们现在对惯性已经十分了解了，而惯性在社会生产生活中经常涉及，有些惯性有利于我们生活，有些惯性则需要避免，我们简单来区分一下，看这两幅图，PPT 运动员在国际比赛中采用助跑的方式让自己跳的更远，为什么呢学生回答经过助跑的运动员起跳后在空中由于惯性仍能向前飞出一段距离，所以跳的更远。教师所以 这属于---惯性的利用（停顿，学生齐答）教师再来看这两幅图，安全带和安全气囊，能起到什么作用学生回答防止汽车在刹车时由于惯性对人体的伤害教师所以这属于---惯性的防止（停顿，学生齐答）教师接下来同学们看，以上现象中，哪些是属于惯性的利用，哪些是属于惯性的防止的呢（3、4、5、6、7、8）利用（1、2、9、10）防止。教师接下来我们总结一下惯性与惯性定律的区别PPT五、课堂小结并总结性书写板书板书 8.1牛顿第一定律 惯性一、 惯性定义二、 惯性特点三、 惯性的利用与防止四、 惯性与惯性定律的区别六、课堂练习1在水平轨道上做匀速直线运动的列车车厢的天花板上悬吊一个小球a，地板上有b、c、d三点，其中b点位于小球a的正下方，如图所示，若空气阻力不计，烧断细线后，小球a将（）A落在b点上B可能落在bc两点之间C落在d点上 D可能落在bd两点之间2、如图所示，质量分别为 和 的两个物块甲与乙放在上表面光滑且足够长的木板上，随木板一起以水平向右的相同速度沿同一直线做匀速直线运动，当木板突然停止时，以下说法中正确的是（）A若，甲将与乙发生碰撞B若，甲将与乙发生碰撞C只有当时，甲、乙才不会碰撞D无论甲与乙的质量关系如何，它们始终不会碰撞3、 如图819所示的几种现象中，不是利用惯性的是4小丽同学在家里自己做了如图所示的实验。她将一个熟鸡蛋放在盖住水杯的硬纸板上，当她用尺子突然弹击纸板时，看到纸板飞出，鸡蛋落入杯中。请你结合所学物理知识简要解释原因。 5、课下讨论题要想击中地上的目标，飞机应当飞到目标上空再投弹，还是提前一段距离为什么（五）、教学反思1、对学生不放心，怕学生出错，所以留给学生思考的时间和空间不足，不利于学生发现问题、解决问题能力的培养；2、对教学过程的设计，还可以进一步加工，使知识变的更生动，提高学习兴趣。
展开阅读全文