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浮力教学设计一、教学目标1知识与技能知道浮力的定义及方向 会运用称重法测量浮力的大小 知道浮力产生的原因 了解浮力大小的影响因素 2过程与方法通过观察，了解浮力是怎样产生的；经历探索浮力大小过程；从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。3情感态度与价值观培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。二、教材内容及重点、难点分析浮力这章一直以来都是初中物理教学中的重点和难点，也是中考的必考内容之一。如何在教学中强调重点、突破难点，我认为需要从探究浮力的大小与哪些因素有关入手。如果学生从实验探究中认识到浮力的大小只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体的体积、物体的密度、液体的深度等无关，就不难理解阿基米德原理了。所以本章的重点是探究浮力的大小与哪些因素有关，这样也就可以突破难点理解浮力的大小与物体排开液体的体积和液体密度有关。而本节所教授知识浮力的概念又贯穿全章，“称重法”测浮力又是本章各节的探究基础，所以浮力概念的建立和“称重法”测浮力为本节重点。而本节的探究浮力影响因素比较多，开放性较强，因此为本节的难点。三、学情分析浮力对学生来说并不陌生，但是根据生活中的现象得到的一些结论是片面的。针对学生的一些错误观点，引导学生在自主探究中寻找真理。当然学生自主探索发现物理规律的能力总体来说比较差。因此，需要在教师引导下完成实验探究活动，运用反馈信息及时调控教学过程。四、教学策略及教法设计 1本节课从观看录像引出学生生活中能感受到的浮力现象入手，然后让学生在课堂上重现浮力的存在。然后在老师指导下的进行了一系列学生实验进行有关浮力存在和浮力大小决定因素的实验，为随后学习科学探究浮力大小等于什么做必要的知识铺垫。 2进行科学探究每4人一组，用教材中所展示的操作为主辅以发挥学生富有创意性的实验设想进行实验。本环节完成提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验，确定测量的物理量、具体进行实验操作，得出数据、分析数据，得出结论、评估、交流等七个环节。其中教师需要在设计实验中给予学生必要的引导，和学生一起确定要测量的物理量，共同形成统一的探究步骤。 3采用形象具体的实验激发学生的兴趣，水到渠成的理论讲解保持学生的兴趣，进行适当的练习，加深对知识的理解，起到巩固作用。 4最后师生共同做一个简短的小结。 5教学方法采用学生分组合作探究式教学。五、教具学具桂圆、乒乓球、大量筒、弹簧测力计、细线、铁块、铝块、铜块、橡皮泥、烧杯、水、酒精、浓盐水。六、教学媒体设计 1.利用网上资源录像，创设情境，引入新课。 2.利用课件展示教学板书结论小结等环节。七、教学过程设计（一）、自主体验，引入新课浮力定义浸在液体或（气体）中的物体受到一个向上托起的力（2） 展开学习任务任务一探究浮力的方向浮力的方向是_______________________任务二测量浮力的大小想想做做沉底的物体是否受到浮力作用呢实验方案（1）将一重物挂在弹簧测力计下端，此时弹簧测力计的示数等于重物重G _______ ；（2）当重物浸没在水中时，你会看到弹簧测力计示数变___________，此时弹簧测力计示数为F示 _____________ ；重物所受浮力F浮______________【结论】下沉的物体_____________（受/不受）到浮力作用，如果物体的重力用G表示，弹簧测力计的拉力用F示表示，则物体所的浮力F浮_____________，这种测量物体浮力的方法叫称重法。任务三探究浮力产生的原因分析浸没在液体中的正方体物体，左右两个表面受到液体的压力分别为F向左和F向右，上下两个表面受到的压力分别为F向上和F向下，前后两个表面所受的浮力分别F向前和F向后， 则它们的关系为F向左_______F右，F向前_______F向后，F向上_______F向下（填“.”、“”或“”）。【结论】浮力产生的原因是浸在液体中的物体上下两个表面受到液体的压力差。即 F浮 ______________ 任务四探究影响浮力大小的因素猜想浮力的大小与 _______________________有关步骤1用弹簧测力计测出物体所受的重力G ; 2分别测量__________________________; _________________________; _________________________。记下测力计示数F1，F 2，F33计算浮力的大小分别为F浮1和F浮2和F浮3实验次数变量物体所受重力G（N）弹簧测力计的示数F（N）浮力的大小F浮N123实验数据记录表格实验结论浮力的大小与________________（有/无）关。（三）课堂小结（四）限时训练 反馈达标1一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是（ ）AF1 BF 2 CF3 DF42.一个3N的钩码,挂在弹簧测力计钩上,当钩码浸没在水中时弹簧测力计的示数是1N,这个钩码受到的浮力是_________N.3.某长方体物块浸没在水中时，下表面受到水的压力为2.3N，上表面受到水的压力为1.5N，则该物块受到水的浮力为___________N. 4.在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时，思思为大家做了如图所示的一系列实验请你从中选出一些图，针对某一个因素进行探究，并通过分析弹簧测力计的示数，说明你的探究结果（1）从图中可知物体完全浸没在水中受到的浮力是___________（2）比较图2和图3可知浮力的大小与___________有关（3）比较图4和图5可知浮力的大小与___________无关（4）比较图___________和___________可知浮力的大小与液体的密度有关八、教学流程实验研 究引 入课 题学 生讨 论得出结论小结巩 固提 高九、教学反思这节课我让学生动手实验探究贯穿整节课，从而对浮力有了最直接的感性认识，然后通过学生分组实验活动总结和教师的引导演示将学生的感性认识提升到理性认识，使学生进一步理解浮力的定义、以及影响浮力的大小的因素。在浮力的影响因素的猜想上有学生很多分歧，但采用合并归类的方法保证了大部分学生的猜想都有所体现，所以得意保证大部分同学都积极的参与进入。合作性的操作进行顺利得当，并且对数据能有效快速进行分析的论证，得出了浮力的两个影响因素，对科学探究的主要过程都有了亲身良好的体验，自我感觉是一堂较成功的新授课，达到教学目标，学生掌握本节知识良好。
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