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法国号教学设计 教材分析法国号是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。教学理念和教学方式教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力； 2.突出音乐特点，关注学科综合；3.面向全体学生，注重个性发展。4.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。5.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。6.提倡学科综合等理念。教学方式主要有谈话式,合作交流式、参与式等等。教学目标1.通过学唱歌曲法国号和各种实践活动，培养学生们的主动参与能力和演唱歌曲的自信心。2.通过法国号的演唱和律动的练习,掌握四三拍的强弱规律。3.能认识法国号的外形,知道其另一个名称圆号,并熟悉其音色。并能够用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲法国号。教学重点 1.感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。用浑厚而有弹性的声音，自信地演唱歌曲法国号。 2.了解法国号的相关知识。教学难点 1.对最后一句音准的把握。 2.用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲法国号。教学准备电子琴、ppt课件、法国号圆号等教学过程 一、导入新课。 1.播放音乐（法国号伴奏音乐）做律动师说一说，你听到的音乐是几拍子的说一说，你对三拍子的了解。除老师做的三拍子的打法，你还能做一做其它的吗设计意图引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。激发学生的学习兴趣。鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。二、律动1.教师教三拍子舞步。师“三拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾边说边做动作1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做双手叉腰准备,先迈左脚,一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三” 2.跟音乐做律动。 “让我们跟着音乐来做一做前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。设计意图让学生通过身体的律动再次感受三拍子的节奏特点。并能了解其含意及强弱规律。三、歌曲教学 1.学唱歌曲师刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河在欧洲是一条著名的国际河流，它发源于瑞士境内的阿乐卑斯山，沿途的奥地利、法国、河兰都留下了它的足迹。最后在鹿特丹附近注入北海。全长约1390公里，自1815年起，它就已成为国际航运水道。让我们一起来听一听她优美的旋律。 （1）初听歌曲法国号。（2）教师范唱，学生伴奏（教师做三拍子的手势律动）（3）听音乐对口型。（4）轻声跟唱，并思考歌曲中哪一句你不能够完全的唱好。（5）教师用琴教唱学生指出的乐句。（6）问怎样唱才能体现水波荡漾的感觉提示借鉴强弱的规律。（7）用浑厚而有弹性的声音，自信地演唱歌曲法国号。设计意图学生通过范唱、假唱、轻声唱、要求唱等演唱形式感受法国号歌曲的旋律，并会唱歌曲。四、介绍乐器法国号的有关知识1. 师你知道什么号法国号吗教师出示法国号 它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。 它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。 它的演奏姿势是这样的边说边演奏动作它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。 2.听法国号的音色,师请同学们仔细地听,注意听它的音色是怎样的 学生它的声音很低沉,很圆润。 师总结同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润优美的。 师提醒学生观察法国号演奏姿势,,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。设计意图学生通过观察法国号，聆听其音色，能够了解法国号，并能用身体表现法国号的演奏姿势。五、歌曲处理 1.师其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音学生小结“嗡”模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮一点。”2.师“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢 学生自己尝试,总结要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。3.学生跟琴唱一遍歌词。 男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。 4.师“谁在唱歌”“每天这样。”要怎样唱还能唱得有弹性吗学生自己尝试,总结要唱得连贯悠扬。5.学生集体再次演唱歌曲。 6.师最后一句“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢 学生讨论,结合强弱规律,要有韵律。 试唱最后一句。 7.歌曲演绎 师同学们唱得越来越好,让我们一起有感情地完整演唱歌曲。 集体有感情地演唱,学生用身体伴奏。设计意图通过歌曲的处理，让学生再次感受法国号的音色，并能够运用到歌曲演唱中，能够把三拍子的歌曲演唱得像水上的波纹一样荡漾。六、歌曲律动1.随教师学跳法国号的律动动作。 2.学生展示 设计意图歌曲教学的延伸与拓展，让学能通过律动能够再次感受三拍子的特点，能够用身体律动把它表现出来。 七、小结老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,这节课中我们了解了三拍子，了解华尔兹，了解了法国号，又学唱了法国号这首歌曲，你们开心吗让我们伴随着法国号的音乐结束我们今天的课吧。
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