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歌唱祖国教学内容 歌曲 歌唱祖国知识目标 1、正确地演唱歌曲歌唱祖国 2、认识附点音符，能够准确的读出与演唱带有附点节奏的旋律。能力目标 1、正确地掌握附点节奏的歌曲演唱。 2、通过欣赏歌曲、了解歌曲的创作背景，提高学生的审美情操。德育目标 通过欣赏歌曲创作的背景资料、祖国的大好河山画面、重要场合的升旗等画面的视频资料，激发学生的爱国热情。教学重难点正确的演唱歌曲教学方法欣赏法、自主学习法。教具准备多媒体课件、教学过程一、组织教学（课前播放奥运会开幕式的视频片段林妙可演唱的歌唱祖国）师生问好。二、导入相信刚才的这段视频大家都不陌生，视频出自哪（生2008奥运会开幕式）是呀，我想2008年8月对于每一个中国人来说都会永记在脑海深处。因为我们完成了自己的百年梦想，成功地举办了（北京奥运会）。在奥运会的开幕式演出中，第一首歌曲的演唱震撼了现场及电视机前的亿万万中国人，这首歌的歌名为（歌唱祖国）。看来，同学们对这首歌都非常熟悉，那你对这首歌还理解多少 好，让我们从下面的视频中寻找答案（播放视频资料歌唱祖国的创作背景）三、作曲家简介及创作背景 从这段资料中，大家了解了歌曲的创作过程。那你知道这首歌创作于哪一年吗（1950年）对，它是王莘在1950年创作的。让我们一起走近它的词曲作者王莘。（出示资料王莘简介） （一学生朗读） 王莘（19182007 ） 作曲家。江苏无锡人。早年在上海参加救亡歌咏运动，1938年入延安鲁艺音乐系学习，毕业后在华北联大任教。1958年在中央音乐学院作曲系进修，曾任天津人民艺术剧院副院长、天津歌舞剧院院长、音协天津分会主席等职。主要作品有歌曲歌唱祖国、边区儿童团、战斗生产及歌剧宝山参军等。四、学唱歌曲1、初听。 歌唱祖国从创作到今天，走过了59年的历程，如今它已经成为我国所有重大国务活动、各种会务活动、外事活动、检阅活动的礼仪曲、开场曲、尾声结束曲，也有人把它称为我国的第二国歌。让我们一起聆听这部伟大的作品。在聆听的过程中，请同学们思考 这首歌曲的演唱风格为（ ） 雄壮豪迈 优美抒情 （播放歌曲视频） （选择1 雄壮豪迈） 大家对歌曲的演唱风格把握得非常准确。这首歌曲的演唱风格就是雄壮豪迈、积极向上、带有行进的风格。2、朗诵歌词让我们一起走进歌唱祖国，请快速浏览歌词，用最简练的语言说出王莘想表达什么样的思想感情生交流。1对祖国的热爱。2对美好生活的赞美3对祖国大好河山的赞颂。4表现了中国人民昂扬的精神风歌曲创作于二十世纪50年代，表现了中国走向繁荣富强的光明前程，表达了人民对祖国的歌唱和赞扬。有感情地朗读歌词。3、复听歌曲大家精彩的朗诵让我仿佛看到了不屈不挠、勇往直前的中国精神。让我们再次走进歌唱祖国，这还有一个问题等着大家来解答。（媒体出示）这首歌的曲式结构为（） AB ABC ABA（播放歌曲视频）生交流歌曲的曲式结构为ABA。师非常正确。这是一首带再现的三部曲式。3、学唱A乐段 听过、看过、让我们再来唱一唱。首先，我们来学唱A乐段。 （播放音乐，请大家跟随音乐小声哼唱） 注意弱起、附点节奏。师请大家轻声慢唱A乐段，注意弱起、附点节奏的演唱。 4、学唱B乐段A乐段的节奏、旋律，同学们已经掌握的很好了，接下来，我会连续播放B乐段的旋律，请同学们自学完成此乐段的演唱。（出示B乐段乐谱，播放B乐段的演唱，学生轻声学唱）师大家在学唱过程中，有没有感觉到哪个部分演唱的有困难答 英雄的人民站起来了，这个部分不好掌握。（媒体出示难点部分的节奏，学生在教师指导下，演奏与演唱难点部分的节奏与旋律）解决了难点，相信同学们再演唱B乐段就容易多了，让我们再次轻声慢唱这一乐段。学生演唱B乐段。6、学唱再现A乐段B乐段的节奏、旋律大家也掌握了。接下来，请同学们仔细聆听第三部分，听辨它的旋律和第一部分是否完全相同（播放音乐）答最后一乐句的旋律不同。（出示媒体图片）教师与学生一起比较、演唱。师让我们一起完整的轻声慢唱这一乐段。7、复听歌曲让我们再次走进歌唱祖国，这还有一个问题等着大家来解答。（媒体出示）这首歌的曲式结构为（） AB ABC ABA 答歌曲的曲式结构为ABA。这是一首带再现的三部曲式。四、歌曲的感情处理其实一首歌唱的如何，不仅在于歌曲的音高、节奏掌握得准不准确，还要听演唱者能不能唱出这首歌的感情。请同学们分组讨论，如何来处理歌曲的感情（分组讨论，教师指导）学生交流讨论成果1组整首歌曲的演唱速度应该为中速。力度应该是稍强，很干脆的。2组歌曲的主题思想是歌唱祖国走向繁荣富强，所以我们组认为歌曲演唱的情绪应该是激昂的、带有自豪感的。师大家分析的很详细，让我们按照刚才同学的交流结果，一起完整的演唱歌曲。五、感情升华同样的歌曲，不同的情感，不同的时代，会赋予不同的含义，当我们国家蒙受各种灾难时，这首歌让我们在悲痛中崛起；当我们站在奥运会场上，面对徐徐升起的五星红旗时，这首歌让我们在奔放中自豪，当我们看到神七飞上太空，这首歌让我们在骄傲中奋发在全面建成小康社会 ，实现中华民族伟大历史复兴的今天。这首歌无穷的魅力，将是我们前进的不懈动力六、下课。反思与研究 打造以学生为主的生命化课堂，注重学生的个性发展，引导学生主动、积极的参与到课堂学习中来是我们努力要实现的教学目标。如何在歌唱祖国这节课的教学过程中，使教学的每个步骤、每个细节、每个设计，都能够实现锻造学生素质发展的价值片段一歌曲的的导入著名特级教师李吉林曾说过先要入境，方能入情。通过课前播放的2008年奥运会开幕式中林妙可演唱的歌唱祖国的视频资料，让学生再次重温那激动人心的时刻，激发了学生的求知欲望。歌唱祖国这首歌的旋律对于学生来说，并不陌生，但是对其创作背景及作曲家的了解却很少。针对这一现状，在教学设计过程中，充分的利用了多媒体这一教学辅助工具，通过在视频资料中寻找答案的方式，让学生来了解歌曲的创作故事，近距离的走进了作曲家王莘，一切的环节都是那么的自然。片段二歌曲的演唱学习歌唱祖国的旋律大家都听过，因此在歌曲的学唱设计中，我倡导了以学生的自主学习为主。相信学生，通过一系列的欣赏、设置问题的方式，让学生在解决问题的同时，也在潜移默化中熟知了歌曲旋律，为后面的自主学唱歌曲打下了牢固的地基。把歌曲的三个乐段分开学习，让学生自己找出难点部分，师生共同讨论、分析解决，为学生创造一个展示自我的舞台，树立了学生学习的自信心，激发了学生的学习热情，从而也让教学目标顺利完成。片段三歌曲的感情处理体验是认知知识使其内化的催化剂。但“要我体验”和“我要体验”效果是不同的。自主的体验是主动的、积极的、活跃的，感染力强。针对初一学生活泼好动的特点，在这一环节，设计的教学过程为，让学生以组为单位进行探讨，交流总结各组的研究成果，并进行范唱。真正的实现学生是学习的主人、是教学的主体。教师把自己溶于学生之中，扮演“学习伙伴”的角色，在学生的讨论过程中，给予适时的引导即可。效果让你感到意外，学生通过交流与学习，更容易的感受了歌曲的情绪与风格，更可喜的是在此过程中，也顺利的达到了教学的德育目标，激起了学生的自豪感以及热爱祖国大好河山的情感。总体而言，本节课成功的实现了所预定的教学目标，但也存在不足之处1、学生自信心的培养。在学生的交流及范唱过程中，有个别的学生还是不能相信自己，回答问题不够积极。在今后的教学过程中，教师要一如既往的进行引导，给学生创设更多的可以展现自我的舞台，树立其自信心。2、现代教育对教师提出了更高的要求，比如在专业语言方面，需要音乐教师具有较高的文化底蕴，能够精确的提炼出精华。因而，在今后的学习中，应在文学上下工夫，掌握较宽知识面，提高自身的专业、技能、文化水平。
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