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茉莉花 教学设计学情分析六年级学生有一定的歌唱能力和对歌曲的理解能力,但是理论基础相对来说还是比较薄弱,音域有限,对歌曲的完整性把握不够。教学目标1. 情感与态度、价值观了解茉莉花的旋律享誉世界，让学生知道这首歌曲在音乐界中地位，并以此来教育学生增强民族自豪感，拓展他们的视野。2. 过程与方法学习运用对比的方法去理解新课，理解歌词.3. 知识与技能能够流畅自如的演唱茉莉花，表达出人与花的情感。教学重点1. 对音乐情感的体验及对茉莉花风格的认识了解;2. 让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲.教学难点培养学生热爱民族音乐的感情，培养学生自主学习的能力和评价能力。欣赏不同风格的茉莉花,享受不同风格带来不同的感觉。教学过程一、境情导入,激发兴趣1、听音乐跟老师做律动.（设计意图欢快的节奏，让高年级高年级的学生进行律动，在上课之前放松身心，让他们尽快的进入到音乐课的意境当中来，并为下一个环节的学习做准备）2、创设情境请同学们闭上眼睛,师在教室洒上茉莉花清新剂。你们闻到了什么”生说请看大屏幕师展示江南风景及茉莉花图片,背景音乐为歌曲茉莉花。 提问你对茉莉花有哪些了解呢跟大家介绍一下引出主题歌曲茉莉花。3、介绍茉莉花（播放茉莉花PPT）1. 学生从PPT图片中去认识茉莉花（配图两张）茉莉花是一种复瓣，小巧玲珑，清香四溢。它原产于印度，宋朝时就传入我国，在江苏、扬州一带种植。茉莉花洁白、芬芳，深受人们的喜爱。人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱着许多赞美茉莉花的小曲（出示课题茉莉花）设计意图老师通过用茉莉花的图片来导入本课，直观的让学生从图片中认识茉莉花，老师描述茉莉花并以此来让学生感受到好像课室里充满了茉莉花的美、白、香，达到了新课标中提出的音乐不但止是知识的学习，也是人文的学习。二、教学过程 1.初听歌曲茉莉花 谈谈听后的感受（江南音乐婉转流畅，旋律优美自然，中速为主。） 2教师范唱歌曲邀请学生跟着歌曲的旋律一起参与律动，感受歌曲，放松心情尽快的投入本节课。 3 有感情的朗读歌词，体会歌词的含义（歌曲里面描述了什么）4 学习歌曲旋律，教唱曲谱，掌握十六分音符的唱法。5 用wu模唱歌曲茉莉花的旋律，师弹琴伴奏提示发声的方法6 学唱歌词 教师弹琴学生随旋律加歌词 ,错误之处及时纠正。7 随伴奏完整的演唱歌曲（分析歌词，细节处理，加深情感的表现）8 欣赏女子十二乐坊民乐演奏的茉莉花。三、尝试创编 培养合作能力9.分组唱歌（老师提出要求，唱这首歌曲应该用什么样的情绪去演唱）看哪组演唱的更好,老师给予评价。四、拓展视野 提升审美素养观看视频03年宋祖英在维也纳演唱的茉莉花，并说说自己的感受骄傲、自豪;就在这场演唱会里,她深情演绎了茉莉花,将茉莉花再度介绍给了全世界,获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。为她伴唱、伴奏的人中有很多是外国人。老师有个提议,我们一边欣赏一边也来跟着合唱队担任伴唱,感受那激动人性的场面。五 课堂总结 民族的也是世界的茉莉花是中国民族民间音乐中的一朵奇葩,在我国还有许许多多如茉莉花一般美的民族音乐,期待着有一天在你们的手中焕发出新的光彩,从你们的心田飞向世界让我们再次高歌茉莉花 。教师寄语希望同学们像芬芳茉莉一样,在长江路小学这个充满着爱与幸福的大家庭里茁壮成长,保持纯洁的心,向茉莉一样芬芳。
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