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搭石第二课时教学设计 【教学目标】；、指导学生运用读好关键词、边读边想像画面等方法有感情地朗读课文。、运用查字典、联系上下文的方法理解“协调有序”“人影绰绰”“相背而行”“理所当然”等词语。、理解课文内容，让学生从乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景中体会“搭石构成了家乡的一道风景”。4、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。【教学重难点】让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中体会“搭石构成了家乡的一道风景。”【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入1、孩子们今天这节课我们继续学习课文搭石。、请跟老师一起写课题。3、齐读课题。4、看到这个课题你有什么想说的生什么是搭石二、整体感知师好，我们一起去课文中找找答案，好吗请大家看自读提示自由地朗读课文，注意读准字音，思考什么是搭石搭石给你留下了怎样的印象1、谁知道什么是搭石请你用课文中的话来回答。生出示图片，你们看这一块块平整方正的石头就是搭石，家乡的人们常常要靠它来过小溪。2、没有搭石的时候人们是怎样过小溪的呢也请你用课文中的话来回答。生（师“挽”字是一个带拼音的字，什么意思呀那么也就是说如果没有搭石，人们出工、收工、赶集、访友都必须脱鞋挽裤，甚至连孩子们上学也必须脱鞋挽裤。从这一次次地脱鞋挽裤中你体会到什么生没有搭石很不方便。师是的，有了这样的理解，我们再来读读这句话。3、谁说说搭石给你留下了怎样的印象生搭石很美 4、课文的第二自然段中也有一句话写了搭石很美，找找看。生搭石，构成了家乡的一道风景。板书家乡的一道风景搭石构成了家乡的一道风景，那是一道怎样的风景呢你们想不想去看三、细读课文1、我请一个同学读自读提示，默读课文自然段，思考文中描绘了哪些具体的风景，用横线画出描写人们走搭石的句子。2、学生汇报交流 你找到了哪些句子生 出示句子上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。（教师引导学生上了点年岁的人在做什么他为什么要这样做你从这句话中体会到什么生谈体会从这里我感受到老人很为他人着想。引导你是从哪些词语体会出来的）生师谁能读读这句话，读出你的感受。生1师给大家一个小小的提示，我们在朗读的时候要把句子中的关键词读好。生2评我听出来了，你把“无论”这些词语读得比较重，的确，把关键词重读是很好的朗读方法。像他这样读师上了点年纪的人弯下腰摆搭石的样子特别让人感动，也特别美，所以刘章爷爷才说搭石构成了（家乡的一道风景）。3.课文中还有那些句子是描写的人们走搭石的情景生出示句子每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；轻波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。联系上下文理解词语“协调有序”师一行人是怎样走搭石的生师你能用课文中的一个词语来形容吗师人们为什么要协调有序的走搭石。生我们也来试一试协调有序地走搭石，前面的（ ），后面的（ ）踏踏的声音，像轻快的音乐；轻波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。你们看这就是协调有序，走好了就没有一个掉到水里的。师除了走搭石，我们还要在什么时候做到协调有序师老师还关注到这两个词语“清波漾漾”“人影绰绰”，“绰绰”是什么意思呢生师我们一起找字典老师帮帮忙好吗师绰绰在现代汉语词典里有两种解释，你们认为“人影绰绰”的绰是哪一种解释现代汉语词典【解释】 绰绰宽裕的样子。形容房屋或钱财非常宽裕，用不完。 绰绰形容人影多，姿态美。师真棒遇到不理解的词语我们要记得找字典老师帮忙，我们一起向字典老师说声谢谢吧出示轻波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。谁来读读这句话生师我觉得你刚刚这句话读出了画一般的美感，你是怎么读的你读的时候在想什么生师让我们像她一样一边想象一边读课文吧，你们一定能读的更好。师老师也想和你们一起读课文，行吗师真美怪不得刘章爷爷说搭石构成了（家乡的一道风景）呢4、课文中还有这样的风景吗生出示句子如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。师相背而行是什么意思你从这段话体会到什么（谦让、尊敬老人）通过模仿动作、“伏”字的字理字源理解“伏”字谁来做一做伏下这个动作。师你们看这个伏字，左边一个人，右边一只犬，好像是猎人带着猎犬埋伏身子等待猎物的出现，后来伏字就用来表示趴下或者低下身子的意思了，古人造字真是有趣，看到样子就能想到意思。过渡遇上老人来走搭石年轻人就会伏下身子背他们过去。5、练习说话假如遇上小孩来走搭石，年轻人总要（ ），人们把这看成理所当然的事。假如遇上（ ）走搭石，年轻人总要（ ），人们把这看成理所当然的事。理解“理所当然”，让学生明白尊敬老人是一种良好的品德，是理所当然的事。怎样的事才是理所当然的事生师指导朗读你认为怎样才能把这段话读好。指名读。（像他这样读，齐读）师年轻人背老人走搭石，等年轻人老了也会有人背他走搭石，家乡的人们，就是这样互相谦让，尊老爱幼，代代相传的。这一让一背正是家乡的又一道风景，难怪刘章爷爷要说搭石构成了（ 家乡的一道风景 ）。师孩子们老师心中一直有个疑问，风景一般是指美丽的景色，今天刘章爷爷为我们描绘的风景是什么呢你们觉得这样的风景是不是也很美美在哪儿生师小结看来啊，风景并不仅仅是指美丽的景色，一切美好的事物都可以叫做风景6、学习最后一个自然段 出示句子一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 孩子们，读到这里，你还觉得搭石是普普通通的石块吗它是怎样的石块 指导读最后一段。四、总结全文师总结搭石，看似普通却不平凡。刘章爷爷用一双发现美的眼睛透过搭石看到了人们淳朴、谦让的美好情感，而你们这节课也非常用心的读懂了课文中这道不一样的风景。老师非常高兴，你们是会读书的孩子。完善板书五、我会观察，我会发现。、孩子们，在我们生活中也有这样的风景吗2、出示图片观察，你看到了什么说一说。3、课后练笔原来我们身边就有这样的风景啊，只要用心观察就会有所发现，老师还希望你们可以把自己观察到的和想到的写下来4、小结。最后我想用一句话结束今天的语文课出示名人名言世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 罗丹板书 18 搭 石 搭 家乡的一道风景 走 美好情感 让 背
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