资源描述：
基于课标的课堂教学设计章节名称落花生学 时第二学时课标要求1.有感情地朗读课文。2.能联系上下文和自己的积累，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。内容与学情分析内容分析落花生，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名 默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。教学重点1.由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。2.分清文章的主次，体会详略得当的写法。3. 初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学难点理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名 默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学情分析花生是我们常吃的食物，所以体会花生的品质，学生应该是比较容易体会到的，但文中也提到了苹果、石榴，学生很容易把它们推到花生的对立面进行批判，所以在这点上应该好好引导。 教学目标1.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名 默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。3.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。学生课前需要做的准备工作熟读课文，在此基础上进行自学，批注、圈画，体会花生的品格。教学策略启发式教学、小组合作学习教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课（让学生知道要到哪里去）这节课,我们继续走进许地山先生的散文名篇落花生。板书课题。齐读课题 导入新课，让学生明确学习内容。环节一（学习任务与学习目标相对应）板块一复习，引出新授1.复习词语（ppt出示）2.课文围绕落花生讲了哪些内容呢（生汇报，师板书）落花生种花生收花生 略吃花生 详略得当谈花生 详 其中种、收、吃是略写，谈花生是详写，文章的详略得当。3.我们还学习了第一自然段，感受到了我们姐弟几个喜出望外的心情。一起来读一读。4.昨天孩子们在读资料袋时，提出了两个特别有价值的问题一是落花生具有什么样的品格二是为什么要以落花生为笔名让我们继续走进这篇课文，去文中寻找答案吧读词语，回顾课文内容对第一课时认读过的词语进行回顾复习，进一步强化对词语的认识。对课文内容进行梳理。把握文章的主要内容环节二（学习任务与学习目标相对应）板块二自主学习，然后小组合作学习 默读课文3-15自然段，思考花生有哪些好处从父亲的话中，你体会到了什么画出相关语句，联系上下文和生活实际谈谈你的感受。自读自悟的基础上进行小组合作学习，体会花生的品格。 充分发挥学生自主、合作学习的精神，体会花生的品格。环节三（学习任务与学习目标相对应）板块三全班交流汇报1.花生的好处味儿美、榨油、便宜，都喜欢吃。2.父亲的话把花生与桃子等进行对比，说明花生没有华丽的外表，突出了花生的朴实无华。花生的果实埋在地里与桃子等的果实高高地挂在枝头上进行了对比，突出了花生没有华丽的外表，同样结果，而且将成熟的果实埋在土里，可见花生的无声无息，默默奉献的精神，为人们实实在在的好处。试着读出这种品格。这么优美的文字，你能把它背下来吗3. 12自然段 所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。谈感受 学习花生的什么学习花生朴实无华、默默奉献的精神，学习花生为人们带来实实在在好处的精神。由花生的品质想到了做人的品质，这种写作方法叫“借物喻人”。师总结不论是人、还是物，虽然外表不美，但如果能默默无闻、毫无怨言地去努力，给人带来实实在在的好处，这时的人就是了不起的，更让人敬佩的。4.那么在生活中，你想做花生那样的人还是桃子、石榴、苹果那样的人畅所欲言 桃子、石榴、苹果也很好，有漂亮的外表，也有自己的价值。在现实生活中，竞争日益激烈，我们需要桃子等的外表，更需要花生的内在美。如果外在美与内在美只能选一个，我们会选内在美，实实在在为人民服务的美。5.明白的道理那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。从父亲的评议中，小小的许地山明白了人要做对他人和社会有贡献的人。这是父亲的希望，齐读此句。这是许地山一生的追求，齐读此句。许地山是这样说的，也是这样做的许地山留学西洋很多年，从来不穿西服。在香港大学任教的时候，以系主任的身份，每天代课20个小时。在抗日战争时期，为了抗战事业鞠躬尽瘁。著名学者郭沫若这样评价他立足平凡岗位追求更多奉献 齐读小组带领全班同学在品词析句中感受花生的品格，明白许地山以落花生为笔名的原因。感受花生的品质。目的是让学生体会课文中关键词句所表达的情感。环节四（学习任务与学习目标相对应）板块四小练笔 生活中有很多具有花生一样品质的人和物，他们不追求体面，只是默默的奉献着，这样的人和物，你想到了谁联系生活实际写写这样的人或物。 运用借物喻人的方法进行书面表达，增强学生书面表达的信心。板书设计 落花生品格种花生 笔名收花生 略吃花生 详略得当 朴实无华 谈花生 详 借物喻人 默默奉献
展开阅读全文