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七律长征教学设计一、教学目标1能借助工具书、联系整首诗正确理解“逶迤、磅礴、只等闲、腾细浪”等词语。2借助交互式电子白板理解诗句的意思，有感情地诵读课文。3在朗读中感受红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。二、教学重点及难点1.重点借助交互式电子白板辅助学生弄懂诗句中词语的意思，体会红军长征的困难和意义。2.难点初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。三、教与学的准备学生完成预习。教师 1.教学课件 2.根据学生预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。四、教学课时1课时五、教学设计环节一激情导入，了解七律1在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。2.在长征路上，曾经发生过许多可歌可泣的故事，你都知道些什么故事3今天，让我们一起来学习这首关于长征的诗七律长征。（白板出示课题）4.指名学生读课题。5.齐读课题。环节二学习文本，整体感知一、介绍这首诗的作者及体裁。1.作者介绍。（白板出示）这首诗的作者是你们听过吗2.指名学生从七律的格式（八句，每句几个字），押韵，各句名称（首，颔，颈，尾）来介绍七律。3.了解长征。（1）时间，路程。1934年10月到1936年10月。路程二万五千里。（2）介绍红军二万五千里长征的路线。教师投影出示红军长征的地形图。红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。在整个长征的途中，红军爬雪山，过草地，历尽了千辛万苦，击败了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里。终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，红军第二、四方面军也到达陕北与红一方面军会师。这首诗就是毛泽东同志在1935年10月长征即将结束的时候写的。二、指导朗读，把握结构。1学生自由朗读这首诗。2.注意词语逶迤 磅礴 岷山3.指名朗读。4.按节奏读。5.平仄声读。6.学生再读。7.白板范读。指导朗读读这首诗，要读准字音，感受节奏，还要融入感情。从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。课件出示红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。8.全班齐读。9.教师设疑，研究毛泽东诗词的评论家把这首诗称为毛泽东诗词的代表作，引导学生理解全诗的内容和作者的思想感情，以及全诗的结构。 想一想，哪两句诗在全诗中起到总领的作用请同学们谈谈自己的看法。师点拨“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这两句是全诗的总纲，写得极有气势。它高度概括了在毛泽东和党中央的领导下，红军在整个长征过程中所表现出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。以下六句是把主题化作了五幅有典型意义的形象。作用是为我们展示出红军战士一幅幅威武雄壮的“征难图”。三、以读促悟，突出重点（一）解读文本知晓“远征难” 1.红军长征翻过一座座山,又涉过一条条水,表示山水很多,用什么词万水千山2.红军长征除了万水千山的障碍,天上每天有几十架敌机侦察轰炸,地下有几十万敌军围追堵截,遇到了许许多多艰难险阻。表示艰难险阻很多,也可以用什么词千难万险，除了这些困难，红军还遇到了什么难食物。（教师介绍食物）小结要越过这万水千山,红军历尽千难万险。 3.这说明要进行二万五千里的长征怎么样用诗中一个字概括。难4.但红军用自己的双腿走过来了,你们说红军长征难不难红军怕不怕不怕响亮地回答。诗中毛主席用一个词进一步写出了红军战士不怕难,把万水千山看得很平常等闲 5.指导朗读红军不怕远征难,万水千山只等闲。 6.这首诗要赞颂的就是“红军不怕远征难,万水千山只等闲”的英雄气概,这两句是全诗的总领句,再读一遍。（二）白板展现感悟“远征难”指名学生把诗句和相应的图片连起来。展示“征难图”。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 1.白板图片展示五岭的逶迤，乌蒙的磅礴。 2.五岭的逶迤诗人一直追溯到长征开始,那逶迤的五岭仿佛又在眼前。你们看白板 五岭是五个山岭的合称,它绵延江西、湖南、广东、广西、贵州五省,山势起伏、蜿蜒,长达数千里。现在你能说吗“五岭____________。”用线画一画细浪。这里毛主席运用了什么修辞手法。（夸张 缩小）3.乌蒙的磅礴红军大队人马翻过五岭又来到乌蒙山下,乌蒙山海拔二千三百多公尺,有我们700多层教学楼那么高。 那你能说乌蒙___________。危峰兀立、高山峻岭 用线画一画泥丸。这里毛主席又运用了什么修辞手法。（夸张 缩小） 4.这里用逶迤磅礴写出红军要翻过这样的高山峻岭会怎么样难 5.但是我们红军战士不怕,跟随着红旗翻过了五岭,又越过了乌蒙,征服了一座座大山,在红军的眼里这山是大还是小,从哪里可能看出来（腾细浪，走泥丸） 6.指导朗读五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。读时要突出五岭的绵延不绝、乌蒙的气势磅礴,而“腾细浪”、“走泥丸”则要读得平淡,表现出红军的“不怕难”。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 1.生齐读。老师引导一组反义词（暖，寒）重点理解。2.听故事巧度金沙江。（播放白板，指名读） 3.学到这里你们有没有想到金沙水拍云崖暖是什么意思云崖暖心里暖读 4.长征途中红军和敌人的斗争有智取,也有恶战。金沙江是智取,大渡河则是一场恶战。5.播放视频。6.大渡河是天险,敌人满以为能阻挡红军的脚步,但是天险也被红军逾越了。那毛主席为什么又说“大渡桥横铁索寒”谁能有条理地说说导语红军来到大渡河上,眼前横着一座铁索桥。桥上_______桥下________桥头______红军______。 7.指点天险逾越了,但现在回想起那场面,还叫人胆战心惊。（寒） 8.指导读。 “暖”,写出了巧渡成功的愉快。“寒”,写出了强渡的惊心动魄,又进一步突出了“难”。 9.朗读。金沙水拍云崖暖轻快红军的欢快心情,大渡河横铁索寒低沉表达对牺牲战士的沉痛缅怀之情。加重语气 10这么艰难的征途红军战士还是平常地对待,一“寒”一“暖”,一“喜”一“悲”,这正是--生读“红军不怕远征难,万水千山只等闲。” 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 1. 看图片，说说过雪山的难 2.困难像雪球一样砸来,但红军战士依然以平常心来对待,他们怕了吗从哪儿可以看出来你体会到了什么 3.正是因为有这种大无畏的精神,红军战士克服了像雪球一样砸来的一个又一个困难。这正是生读中心句“红军不怕远征难,万水千山只等闲。” 4.最后两行应读出欢欣鼓舞的语气,因为红军历经千辛万苦终于翻过了终年积雪的岷山,“更喜”二字既是红军现时心情的写照,也是红军对革命征途的展望。 5.同学们也带着这种豪迈回到长征这首诗中读一读吧生齐读，播放音乐环节三走出文本赞颂“红军情” 1.这是在红军登上了岷山之后,最后一座山,毛泽东写的。大家试着读。清平乐六盘山 天高云淡,望断南飞雁。 不到长城非好汉, 屈指行程二万， 六盘山上高峰,红旗漫卷西风。今日长缨在手,何时缚住苍龙。 2.你们也带着这种豪迈回到长征这首诗中读一读吧生齐读长征。3.仅仅五十六个字就写出了红军不怕艰难险阻,豪迈乐观的精神,这样的好诗,你们愿意记下来吗可以边读边想像,自由背背吧 4.学完了,看完了,你最想对红军叔叔说些什么5.长征壮举让世人惊叹,长征精神永世流芳。多少文人墨客为长征谱写了一曲又一曲赞歌。同学们 “俱往矣,数风流人物,还看今朝”,老师把毛泽东的这句词送给你们,希望你们在今后学习中不惧挫折、勇往直前环节四总结归纳，结束本课1.主题本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。2. 七律诗有和谐的韵律与鲜明的节奏感,一般都能谱成曲。让我们一起来欣赏，在音乐声中结束本课。观看长征歌曲视频.板书设计七律长征革命英雄主义精神。革命乐观主义精神。
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