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第1课时 电压、电压表教学目标1知道电源是提供电压的设备，电压是电路中形成电流的原因，知道电压用字母U表示。2知道电压的国际单位是伏特，用符号V表示，其他单位有kV，mV，V。掌握它们之间的单位换算。3.了解一些常用电压值，记住人体的安全电压值，家庭电路电压值。4.通过对实物的观察认识电压表，掌握正确使用电压表的方法。教学过程情境导入演示教师把一节干电池、小灯泡、开关在示教板上串成最简单的电路。闭合开关，小灯泡发光，然后取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。提出问题为什么电路此时不能形成电流电源的作用是什么合作探究探究点一电压1.电压教师演示如图所示，播放“水流的形成”和“电流的形成”视频。提出问题电源在电路中起到什么作用教师讲解如图a所示，当水管两端存在压力差时，水管中的水就会流动，形成水流；同理，如图b所示，要在一段电路中形成电流，在这段电路的两端就要有一定的电压，电源就是给电路两端提供电压的装置。电源是提供电压的装置，电压是形成电流的原因。归纳总结电源电压电流。电压是形成电流的原因。电源是提供电压的装置。2.电压的单位及常见电压值提出问题 电压用什么符号表示它的国际单位是什么常用单位还有哪些它们的关系如何交流总结 电压用符号U表示，在国际单位制中，电压的单位是伏特，简称伏，符号是V。比伏大的单位有千伏kV，比伏小的单位有毫伏mV，它们的换算关系为1 kV103V，1 mV10-3V。教师引导 指导学生阅读信息窗，识记常见的电压。归纳总结 一节干电池的电压是1.5V，对人体的安全电压不高于36V；我国家庭用电的电压是220V。教师强调（1）电压是形成电流的原因，因此有了电流就一定有电压，但有电压不一定有电流。要在电路中得到持续电流，必须满足两个条件有电源；电路是通路。（2）表述电压时，不能说是哪一点的电压，必须指明是“哪一个用电器两端的电压”或“哪两点间的电压”。知识拓展 生活在南美洲亚马孙河里的电鳗，更是一个电击高手。它们若受到惊吓或捕食，能产生300800伏，甚至1000伏左右的电压，足以电死一头牛，因此赢得了“河中魔王”的称号。探究点二电压表1电压表的用途、符号探究活动观察如图所示的电压表。（1）它在电路中的作用是什么（2）电压表在电路中的符号是怎样的（3）电压表有几个接线柱几个量程分别是怎样的讨论交流（1）作用测量电路两端电压的大小。（2）符号。（3）量程如图所示，常用的电压表有三个接线柱，两个量程。当用“-”和“3”两个接线柱时，其量程为“03V”，每一小格表示0.1V，每一大格表示1V；当用“-”和“15”两个接线柱时，其量程为“15V”，每一小格表示0.5V，每一大格表示5V。探究活动读出电压表的示数。（1）看清接线柱是如何连接的，明确使用的量程；（2）看清每一大格分成几个小格，算出分度值；（3）看清指针位置，读出示数，读数时视线应与表盘垂直。如图所示，电压表的示数为0.9V。知识拓展 （1）先根据所用接线柱明确所用量程是3V，还是15V；（2）进一步认清分度值是0.1V还是0.5V（如果量程是3V，分度值就是0.1V；如果量程是15V，分度值就是0.5V）；（3）数清指针从0刻度开始，向右总共偏转了多少个小格，则电压值为分度值与小格数的乘积。探究活动 阅读课本中电压表的使用说明并投放如下图片，分析电压表的连接是否正确。归纳总结电压表的使用规则 教师强调 电压表与哪个用电器或哪部分电路并联，测量的就是这两点之间的电压。如图所示。在判断电压表测量对象时我们一般采用方框法来判断，即如果电压表和用电器构成一个“方框”，电压表测量这个用电器两端的电压；如果电压表和电源构成一个“方框”，电压表测量电源两端的电压；如果电压表和用电器、电源一起构成一个“方框”，电压表测量这个方框以外的用电器两端的电压。知识拓展 列表比较电压表和电流表的异同。教师强调 并联电路的特点是各用电器独立工作，互不影响；电流表电阻非常小，相当于导线，所以与用电器串联使用；电压表电阻非常大，相当于断路，所以与用电器并联接入电路。板书设计第五节测量电压（第1课时）电压、电压表教学反思利用投影仪或多媒体展示“水流形成的原因水压”，类比引出电流形成的原因电压，而电路中的电源正是提供电压的装置。而对于电压，重在让学生了解怎样“用”电压，而不是着重去解释电压是什么。在学习电压表的知识时，采用与电流表对比的方式，对巩固电压表和电流表的使用有较好的效果。7
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