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第十五章 探究电路我们的生活和生产建设都离不开电，这已是学生非常熟悉的了，前面又已经学过了电路、电流和电压，学生有了一定的电学基础.本章教学内容从电阻出发，探究决定电阻的大小因素，学习滑动变阻器和电阻箱，探究欧姆定律，了解家庭用电.教材由浅入深，理论联系实际，符合学生认识规律，让学生懂得物理有用.其中，欧姆定律是电学中的基本定律，它是学生进一步学习电学知识和分析电路的基础，是电学的重点内容.欧姆定律是实验定律，按照课标的要求，教材将此内容的学习设计为学生的探究活动，目的是让学生进一步体验科学探究，学习科学探究的方法.本章共分5节1.第1节“电阻和变阻器”，本节教学可分为三部分，初步认识电阻的概念；探究电阻的大小与哪些因素有关；变阻器.2.第2节“科学探究欧姆定律”，本节通过实验探究活动，先通过实验得出电流与电压、电阻的定性关系，在此基础上推导出欧姆定律公式IUR，要求学生能应用欧姆定律解释一些简单现象，并能进行简单的计算.3.第3节“伏安法测电阻”，本节是欧姆定律内容的延续，学生在应用欧姆定律解决问题的同时，又可以加深对欧姆定律的理解.本节主要考查了利用“伏安法”测电阻的方法，要求学生能正确使用滑动变阻器、电压表、电流表来测出小灯泡（或未知电阻）的电阻值.4.第4节“电阻的串联和并联”，本节主要是关于欧姆定律和串、并联电路的综合，要求学生在掌握串、并联电路电压、电流特点的基础上，灵活利用欧姆定律来解决实际问题，通过实验探究，推导出串联电路的总电阻R总R1R2，并联电路的总电阻1/R总1/R11/R2.5.第5节“家庭用电”，本节主要教学内容有家庭电路的组成，三孔插座及三脚插头、测电笔的结构及原理，以及注意用电安全等知识.【教学目标】1.在知识与技能方面初步学习电阻的概念、单位及其单位换算关系，理解电阻是导体本身的一种性质，利用实验探究电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积的关系；掌握变阻器的构造、工作原理和使用方法.通过实验探究，认识影响电流大小的因素有电压和电阻，知道导体中的电流与电压、电阻的关系；掌握并运用欧姆定律公式IU/R进行简单计算.知道“伏安法”测电阻的原理，会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻.知道串联或并联电路的总电阻和各部分电阻之间的关系.知道家庭电路的组成，三孔插座、三脚插头、测电笔的结构及原理，知道用电安全等知识.2.在过程与方法方面通过探究过程进一步体会猜想与假设、设计实验、进行实验、分析与论证、评估与交流等探究环节.通过制定研究方案进一步体会“控制变量”这一重要的研究方法.通过分析与论证过程提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力.通过利用欧姆定律推导串、并联电阻的关系，提高学生的逻辑思维能力和推理能力.3.在情感、态度和价值观方面在数据收集过程中形成实事求是的科学态度.通过探究，揭示隐藏的物理规律，激发学生探索的乐趣.在与小组成员合作完成实验的过程中，加强与他人的协同、合作能力.【课时建议】本章共有5节，建议8课时.第一节 电阻和变阻器2课时第1课时 电阻第2课时 变阻器第二节 科学探究欧姆定律2课时第1课时 电流与电压、电阻的关系第2课时 欧姆定律第三节 “伏安法”测电阻2课时 第1课时 “伏安法”测电阻 第2课时 变式实验测电阻*第四节 电阻的串联和并联1课时第五节 家庭用电1课时第一节 电阻和变阻器第1课时 电阻【教学目标】一、知识与技能1.初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系；2.理解电阻是导体本身的一种性质，理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积等因素有关.二、过程与方法1.探究决定电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.2.学习研究问题的一种方法控制变量法.三、情感、态度与价值观1.激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣，让学生积极动手进行实验.2.利用信息窗的信息收集，激发学生通过多种渠道获取信息的兴趣和意识.【教学重点】电阻的概念.【教学难点】决定电阻大小的因素.【教具准备】接线板、电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的镍铬合金丝及铜丝各一段、酒精灯、日光灯钨丝、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师用电池、灯泡、开关、导线组成一个简单电路，闭合开关，观察灯泡亮度；换一个规格不同的灯泡接入电路，再次观察灯泡的亮度，发现灯泡变暗了.（以实验导入课题）师 为什么电压一样，这个灯泡却变暗了呢看来同样是灯丝，有的灯丝容易导电，有的却不容易导电，今天我们就研究导体的这种差异，学习第十五章探究电路的第一节“电阻和变阻器”.【预习指导】阅读课本P91-93文字内容和插图，把基本概念、规律、规定及影响电阻大小的因素，用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】 电阻学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师点评订正.师 什么是电阻其物理量符号、单位及单位之间的换算关系如何生导体对电流的阻碍作用叫电阻，电阻用字母R表示，其国际单位是欧姆，简称欧，符号是“”，常用的有千欧（K）、兆欧（M），1K103,1M106.师 教师用多媒体展示收音机、电视机等用电器电路中的各种电阻器，启发学生思考电阻器在电路中的作用是什么并画出电阻器（电阻）在电路图中的符号.生电阻器用来调节电路中的电流和电压，在电路图中的符号是师 信息窗中家庭常见用电器正常工作时的电阻有什么特点生用电器的功率越大电阻越小.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目. 探究电阻的大小与哪些因素有关提出问题决定导体电阻大小的因素有哪些呢师 信息窗中不同家用电器正常工作时的电阻不相同，你能猜测出影响电阻大小的因素吗生进行猜想电阻的大小可能与导体的长度、横截面积、材料、温度有关.设计实验应该采用控制变量的方法进行研究，当电源电压一定，用电流的大小（即电流表的示数）来比较导体电阻的大小.实验1长度、横截面积一定，探究电阻R与材料的关系；实验2材料、横截面积一定时，探究电阻R与长度l的关系；实验3材料、长度一定时，探究电阻R与横截面积S的关系；实验4材料、长度、横截面积一定时，探究电阻R与温度t的关系.教师对学生回答的猜想、实验方案点评后指导学生分组进行实验探究，可将学生分成四个探究小组，每个小组完成1个实验探究，组长做好分工，注意实验操作规范，观察实验现象及记录实验数据，教师巡视指导.学生交流讨论，归纳实验结论，并对实验进行评估.教师引导学生交流展示，分组从实验1至实验4，报告实验方法和实验结论.生1给电路接入两根镍铬合金丝，使它们的粗细相同、长度不同，实验观察到通过短导线的电流大，通过长导线的电流小.结论导体的电阻跟它的长度有关，导体越长，电阻越大.生2将长度相同、横截面积不同的两根镍铬合金丝接入电路中，实验观察到通过粗导线的电流大，通过细导线的电流小.结论导体的电阻跟它的横截面积有关系，导体横截面积越小，电阻越大.生3将长短和粗细都相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入同一电路中，实验观察到通过铜导线的电流大，通过镍铬合金丝的电流小.结论铜丝和镍铬合金丝是用不同材料制成的，虽然它们的长短、粗细相同，但是对电流的阻碍作用不同，这说明电阻的大小跟导体的材料有关.生4给电路接入一个日光灯钨丝，如图所示，闭合开关，观察电流表的偏转，再用酒精灯加热钨丝，观察比较电流表的偏转.实验观察到加热后电流表的示数变小.结论导体的电阻跟它的温度有关，大多数导体的电阻随温度的升高而增大.【师生互动归纳总结】在其他条件相同时，导体越长，电阻越大；横截面积越大，电阻越小；电阻与材料有关、与温度有关.电阻是导体本身的一种性质，与其本身的因素有关，不随其两端电压、通过电流的变化而变化.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳本节课学到了什么.【课后作业】1.请同学们完成课本P95-96作业3.2.请同学们完成对应练习册中的题目.【课后作业答案】3.导体的材料G A、D1.这节课主要讲电阻的概念、单位及决定电阻大小的因素，另外这节的实验也有很多物理方法（如控制变量法、比较法）渗透其中，教学中，学生分组进行实验探究，进一步加强了学生的小组合作意识，锻炼了学生的动手能力，教师引导学生展示其实验方法和实验结论，让学生有将自己的见解公开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的意见，也勇于放弃或修正自己的错误观点.2.关于电阻是导体的一种属性的论断学生不好理解，有的还怀疑，这个问题现在提出来，待到得出欧姆定律后，再解释就会透彻了.8
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