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第2课时 热量的计算【教学目标】一、知识与技能1.能根据比热容，推导出热量的计算公式；2.能根据热量的计算公式进行简单的计算.二、过程与方法1.通过利用比热容的定义，及其和质量、温度之间的关系，推导出热量的计算公式；2.培养学生应用数学方法解物理问题的能力.三、情感、态度与价值观1.锻炼学生的推导能力和动手计算能力.2.解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦.【教学重点】根据比热容进行简单的热量计算.【教学难点】利用比热容的定义推导热量的计算公式.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时所学内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师 我们知道比热容的单位是J/（kg）,而物质吸收（或放出）的热量与物质的质量、温度和种类有关，请思考能否利用一个公式具体地说明热量、温度、质量、比热容之间的关系，怎样才能计算出物体温度改变时吸（放）热的多少要解决这些问题，下面我们就来继续学习第二节科学探究物质的比热容.【预习指导】阅读课本P42-43公式和例题，推导初末温度、质量、变化温度的表达式，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】 比热容的大小教师引导学生讨论交流，怎样利用比热容的公式判断比热容的大小.生1据可知Q吸、m一定，通过比较t比较比热容的大小.生2据可知m、t一定，通过比较Q判断c的大小.教师点拨总结后用多媒体展示例题讲解.例题1通过比较t的大小判断c的大小用两个相同的加热器，分别对质量相等的甲、乙两种液体加热，其温度随时间变化的图像如图所示.由图像可以看出（ ）A.甲的比热容比乙大B.甲的比热容比乙小C.甲和乙比热容相同D.开始加热时，甲和乙的比热容为零 解析由于两个加热器相同，当加热时间相同时，甲、乙两种液体吸收的热量相等.Q甲吸Q乙吸，由图像可知，t乙t甲，又由可知当质量m、Q吸相同时，c乙c甲.故选A.答案A例题2通过比较Q的大小判断c的大小为了比较水和煤油的比热容，小明在家里做了如下实验在两个相同的塑料瓶甲和乙内分别装入质量相同，初温都是室温的水和煤油，在瓶口扎上气球，将它们一同浸入热水中，如图所示.（1）观察到的现象是________瓶口的气球膨胀得大些.（2）要使两球膨胀的大小相同，应对________加热时间长些.（填“甲瓶”或“乙瓶”）（3）此实验表明________比________的比热容小些.解析本题中用气球膨胀的大小表示煤油和水温度上升的大小，两球膨胀的大小相同，反映了煤油和水上方气球内气体的温度相同，即煤油和水升高的温度，乙瓶加热时间长一些，表明水吸收的热量多一些，即t油t水，Q水吸Q油吸，而m油m水，由可知c煤油c水.答案（1）煤油（2）乙瓶（3）煤油水例题3将质量相同的甲、乙、丙三块金属加热到相同的温度后，放到上表面平整的冰块上.经过一定时间后，冰块形状基本不再变化时的情形如图所示.则三块金属的比热容c甲、c乙、c丙大小相比（ ）A.c甲最大 B.c乙最大C.c丙最大 D.c甲c乙c丙解析由题意可知，m甲m乙m丙，t0甲t0乙t0丙，由于冰在熔化过程中，继续加热，温度保持不变，即t甲t乙t丙，t甲t乙t丙.由图可知丙使金属块熔化的最多，甲最少，即Q丙放Q乙放Q甲放，由可知c丙c乙c甲，故选C.答案C【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目. 热量的计算师 利用比热容的公式我们可以推导出热量的计算公式，请同学们讨论交流，写出吸热和放热公式，并说明计算中应注意什么.生物体的温度升高时吸收的热量Q吸cmt升cm（t-t0）；物体的温度降低时放出的热量Q放cmt降cm（t0-t），t为物体温度的变化值，即物体高温值和低温值之差.师 解题时，题目中的“升高”、“升高了”、“降低”“降低了”就是指温度的改变量t.在热传递过程中，当两个物体之间只有热传递而没有热量的损失时，根据热平衡，则有Q吸Q放.例题4某太阳能热水器的容积为100L，烈日夏天，可使一满水箱20的水升高50，求水吸收的热量.解Q吸cmtcvt4.2103J/（kg）1103kg/m310010-3m3502.1107J例题5质量是2kg的铁锤，每次都从1m的高度落下去打击质量为4kg的铁块，共打击500次，假设重力对铁锤所做的功的50转化为热量被铁块吸收，则铁块的温度升高了多少【c铁0.46103J/（kg）】解铁锤做的功Wnmgh5002kg10N/kg1m1104J铁块吸收的热量QW501104J505103J铁块升高的温度2.7【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么【课后作业】1.请同学们做课本P44作业35.2.请同学们完成对应练习册中的题目.【课后作业答案】3.相同铝铜5.Q吸cm（t-t0）4.2103J/（kg）0.1kg（90-20）2.94104JQ放c铁m（t0-）0.46103J/（kg）1010-3kg（100-25）4485J1.本节课教学中，注意引导学生利用比热容公式推导出热量的计算公式，通过用多媒体展示例题讲解，帮助学生学会应用数学方法解决物理问题，能注意单位统一和解题规范.特别需要注意的是在教师引导学生进行计算时，要提醒学生分清温度变化中的“升高了多少”和“升高到多少”的区别.2.在教学中要做到少讲精讲多练，让学生在练习中发现问题、纠正问题，教师释疑解惑，注重课前备教案备课件，不断提高课堂效率.5
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