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第四节 做功的快慢 【教学目标】一、知识与技能1.知道功率的概念.2.结合实例理解功率的概念，熟悉功、功率和速度的区别与联系，能用功率的计算公式进行计算.二、过程与方法1.通过实例结合已学的物理规律理解功率的物理意义和概念.2.学会如何比较功率的大小，掌握功率的计算公式PW/t.3.了解功率在实际生活中的应用.三、情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.【教学重点】功、功率和速度的综合计算与运用.【教学难点】理解功率的物理意义.【教具准备】磅秤、皮尺、秒表、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师用多媒体展示用挖掘机挖土和一个工人单独挖土的图片，图中情景说明了什么问题怎样描述他们做功的快慢要想知道答案，下面我们就来学习第四节“做功的快慢”.【课堂导学】【指导预习】阅读课本P199P200页的文字内容和插图，在基本概念、定义、规定及规律上，用红笔做上记号，并完成学案中“课前预习”部分.各小组内部交流讨论，提出预习疑问.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】知识点2 比较做功的快慢学生小组内部讨论交流，回答下列问题师1.比较教材图10-29、10-30和下表数据，说出谁做功最快并说出你判断的依据.生1.表中D做功最快.表中A、B做功相同，A做功时间短，A做功快，B、C做功时间相等，C做功多，C做功快.C、D做功不等，做功时间也不同，但做的功与做功时间之比，D的比值大，D做功比C快，且表中D的比值最大，故D做功最快.判断依据是（1）在相同的时间里，比较做功的多少.（2）做相同的功，比较所用时间的长短.（3）若做功和时间都不相同，取二者之比进行比较.知识点2 功率学生小组内部讨论交流，回答下列问题师1.物理学中，用什么描述物体做功的快慢生1.用功率表示物体做功的快慢，物理学中，把一段时间内做的功与做功所用的这段时间的比叫做功率.师2.功率的大小计算公式是什么单位及换算如何生2.公式为PW/t,P表示功率，单位是瓦特（简称瓦）、千瓦（KW）;W表示功，单位是焦（J）；t表示做功时间，单位是秒（s）.1W1J/s 1kW1000W.师3.请同学们观看教材中的图片，了解一些物体的功率，说出某些机器功率表示的物理意义.生3.如短时间运动员功率可达1千瓦，表示运动员每秒钟可做103J的功.例1 小华同学用100N的水平推力推放在水平地面上重500N的物体.使其做匀速直线运动若该物体在10s内移动5m则在此过程中它的速度为 ms，小华做的功是 J，功率是 W解析速度等于路程除以时间，即vs/t5m/10s0.5ms，小华推物体使其在水平面上做匀速直线运动，所以功和功率与重力没有关系，则小华做的功为WFs100N5m500J这段时间的功率为PWt500J/10s50W.答案0.5 500 50知识点3 功率、功、速度的区别和联系师 请大家根据自己的理解，完成下面表格内容（用多媒体展示）.最后，教师抽样收集部分学生整理的情况，进行点评，引导学生推导功率的计算公式PFv（由WFs,vs/t可得公式PFv），指出PFv表示的物理意义.（1）当物体的功率一定时，它受到的牵引力越大，速度越小，如汽车上坡时，要减速增大牵引力.（2）当物体的牵引力一定时，功率与速度成正比.（3）当物体速度一定时，牵引力越大，它的功率越大.然后用多媒体展示正确的参考答案（见本课时“教学板书”），加深学生的正确理解.知识点4 功率的变形公式PFv师 力学中功、功率和速度的综合计算历来是中考考查的重点，要求学生熟练解答，体现学生综合运用知识，分析问题、解决问题的能力例2 （用多媒体展示）在平直公路上匀速行驶的汽车，发动机的实际输出功率为60kW，速度为30m/s，则下列说法中错误的是（ ）A.汽车受到的牵引力是2000NB.汽车受到的阻力是2000NC.牵引力做功是60000JD.行驶10s牵引力做功6105J解析由PFv，解得牵引力,因为匀速运动，故阻力与牵引力二力平衡，A、B正确；做功的多少与做功的快慢（功率）和做功的时间有关，故C错误； WPt60000W10s6105J,D正确.答案C例3 （用多媒体展示）某汽车在平直公路上做匀速直线运动，已知其水平牵引力大小恒为F，运行速度为v，问（1）此时汽车牵引力F的功率为多少（2）如果汽车发动机的实际输出功率是90kW，匀速行驶速度是30ms，汽车受到的阻力是多少解 1在一段时间t内，汽车行驶的距离svt，水平牵引力做功WFsFvt，牵引力做功的功率2P90kW9104W，v30m/s，由PFv得，，因为汽车在水平路上匀速行驶，故牵引力与阻力二力平衡，所以阻力fF3103N.课堂小结通过今天的学习你学到了什么有什么成功的经验和收获功率是表示做功快慢的物理量，单位为瓦（W）,PW/t.根据WFs,vst,可得变形公式PFv，作为汽车来说，最大输出功率P是一定的，因此，FvP定值，可见，牵引力与速度成反比，所以，汽车上坡时因需要的牵引力越来越大，速度越来越小，司机要换挡减速.课后作业1.请同学们完成课本P201页作业1-4.2.请同学们完成本课时对应的练习.教材习题解答P2011.129600 216 2重物的重力为Gmg3kg9.8Nkg29.4N，该滑轮为定滑轮，小腿用绳拉重物的力FG29.4N，Sh0.5m做的功为WFs29.4N0.5m14.7JPW/t14.7J/3s4.9W.3.水的质量为mV1.0103kgm31000m1.0106kg，水的重力为Gmg1.0106kg10Nkg1.0107N，把这些水抽到蓄水池里要做的功为PW/t104W10kW.4.1由图可知，物体由3段绳子承担，n3,不计摩擦和滑轮重，则拉力大小2拉力移动距离s3h31m3m，拉力做功WFs1N3m3J；3拉力的功率PW/t3J/5s0.6W（一）比较做功快慢的两种方式两种方法相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间.（二）功、功率、速度的比较本节课的设计延续了上节课机械功的实验.让学生通过图表，比较相同的物理量和不同的物理量，得出比较做功快慢的两种方法，使得每一个学生在有限的时间和空间内体验功率概念的形成过程突出了做功多少和做功快慢的不同在课堂应用方面，没有采用传统的习题来巩固知识，而是通过回放引题中的动画提出问题，既做到了前后呼应，又加深了对概念的理解，也增加了教学的趣味性通过展示视频了解生活中常见的一些功率，把理论和实际紧密联系起来.在帮助学生理解功、功率和速度三者之间的区别与联系时，可以让学生分组讨论，也可以采取辩论的形式展开，相信真理越争越明，然后教师集中整理.这样更能充分发挥学生的学习主动性、积极性，让学生成为学习的主人6
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