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第三节 做功了吗【教学目标】一、知识与技能1知道做功的两个必要因素.2理解机械功的定义、计算公式和单位，并会用功的计算公式进行简单计算二、过程与方法1通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下力没有做功而是“劳而无功”2.学会从物理现象中归纳简单的物理规律3.通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题三、情感、态度与价值观1乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动2.有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识3.培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲【教学重点】理解做功的两个必要因素，会用功的计算公式WFs进行简单计算【教学难点】判断力对物体是否做功，以及当有多个力作用在物体上时，各个力做功的计算【教具准备】木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车、刻度尺、多媒体课件等【教学课时】1课时【新课引入】老师播放视频“叉车运货”叉车搬运货物时，把货物从地面提升到一定高度.叉车用力托起货物，使货物在这个力的方向上发生了位置的移动.叉车对货物做功了吗要想知道答案，下面我们就来学习第三节“做功了吗”.【课堂导学】【指导预习】阅读课本P195P197页的文字内容和插图，在基本概念、定义、规定及规律上，用红笔做上记号，并完成学案中“课前预习”部分.各小组内部交流讨论，提出预习疑问.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】知识点1 机械功学生小组内部按课本图10-23所示装置进行实验，探究机械功，并讨论交流，回答下列问题师1.通过实验，有什么发现生1.FsGh.师2.什么是机械功生2.物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功，简称功.知识点2 怎样才算做功学生小组内部交流讨论，回答下列问题师1.课本图10-24中（a）、b、（c）哪些物体未做功哪些物体做了功生1.（a）中人没有做功，（b）中汽车牵引力做功；（c）中吊车做了功.师2.通过上面的实例分析，你认为做功的必备条件（或必要因素）是什么生2.一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离.教师用课件出示三种不做功的图例，如图所示，学生小组内部讨论交流，列举生活、生产中的对应实例（1）踢足球，球离开脚后前进了一段距离，踢力消失未做功.（2）推桌子推而未动，缺距离未做功.（3）背着书在水平路上前进了一段距离，力与距离垂直不做功.师生互动归纳总结（1）缺力无功有距离无力物体没有受到力的作用，因为惯性通过一段距离，如在光滑的水平冰面上，物体向前滑动.（2）缺距离无功有力无距离物体受到力的作用，但没有移动距离，如人用力搬石头，但没有搬起.（3）垂直无功有力有距离但力与距离方向垂直物体受到力的作用，也移动了距离，但移动距离的方向与力的方向垂直，如提着一桶水沿着水平方向前行.知识点3 怎样计算功学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师引导点拨.师1.物理学中是怎样规定“功”的生1.物理学中规定功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积.即功力距离.师2.功的计算公式是什么单位怎样计算中应注意什么问题生2.计算公式WFs.在国际单位制中，力的单位是牛顿（N），距离单位是米（m），功的单位是牛顿米（Nm），它有一个专用名称叫焦耳，简称焦，符号用J表示.1J1Nm.解题中应注意（1）单位要统一；（2）s必须是物体在力F上通过的距离；（3）重力做功WGh，克服摩擦力做功Wfs.课堂小结教师指导学生归纳总结本节课学到了什么.课后作业1.请同学们完成课本P198页作业1-5.2.请同学们完成本课时对应的练习.教材习题解答（P198）1.没做功,因为他对苹果施加了力的作用，但没有在力的方向上移动距离2.300 03.运动员对杠铃施加的力FGmg165kg9.8N/kg1617N,她在挺举过程中对杠铃做的功WFs1617N1.6m2587.2J4扶梯对小兰的支持力FGmg40kg10Nkg400N扶梯对小兰做的功WFs400N112m4.48104J.5雪橇在水平方向上通过的距离svt15m/s260s1800m水平拉力做的功WFs200N1800m3.6105J.（一）机械功物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功，简称功（二）怎样才算做功1.做功的两个必要因素（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离2不做功的几种情况（1）缺力无功F0，s0；（2）缺距离无功F0，s0；（3）垂直无功F0，s0且Fs（三）怎样计算功1物理学中规定功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积，即功力距离.2公式WFs3单位焦耳，简称焦，符号J.1焦耳1牛顿米.本节课首先通过实验探究使用机械和直接用手时效果相同，引出功的定义，然后通过实例分析，让学生自已总结出做功的两个必要因素，并且利用多媒体课件展示三种不做功的情况，使学生能熟练判断做功和不做功的现象在教学中利用多媒体增大了信息量和信息传递的速度，在有限的时间内完成了教学任务通过实验技能技巧的掌握，让学生在学习过程中自主、合作、探究，使课堂充满了生机5
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