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第五节 机械效率第1课时 认识机械效率【教学目标】一、知识与技能1.能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功.2理解什么是机械效率二、过程与方法1.通过思考和讨论，知道W有、W额外、W总的含义并清楚它们之间的关系2通过观察、分析和讨论，理解额外功产生的原因，知道机械效率1.3会正确进行有用功、总功、机械效率的计算.三、情感、态度与价值观培养学生自主学习、分析问题和归纳问题的能力，激发学生的求知欲【教学重点】理解机械效率的概念，理解额外功产生的原因，并能运用公式100进行计算.【教学难点】知道机械效率1，理解有用功、额外功、总功之间的联系和区别【教具准备】细绳、弹簧测力计、滑轮、刻度尺、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节时内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】房屋装修时，要把一堆沙子运到楼上，有人选择用袋子装着背上楼，有人选择用定滑轮提上楼，有人选择用滑轮组提上楼，你认为哪种方案的效率更高要想知道答案，下面我们就来学习第五节“机械效率”.【课堂导学】【指导预习】阅读课本P202P203页的文字内容和插图，在基本概念、定义、规定及规律上，用红笔做上记号，并完成学案中“课前预习”部分.各小组内部交流讨论，提出预习疑问.【交流展示】1.学生代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】知识点1 有用功、额外功、总功学生按照教材图10-33所示的方法进行实验用弹簧测力计将钩码匀速提升一定高度；用弹簧测力计并借助一只动滑轮将同样的钩码提升相同高度记录相关数据.分析数据，比较弹簧测力计两次所做的功，发现利用动滑轮所做的功多一些，小组讨论交流可能的原因分析得出，使用机械时，会有省力、方便等有利因素，但由于机械本身的自重，以及摩擦等因素，所以要做更多的功学生小组内部讨论交流，回答下列问题.师 什么是有用功、额外功、总功生使用机械时，拉力（或动力）所做的功，物理学中叫总功，对我们是无用的，但又不得不做的功叫作额外功，从总功中减去额外功，才是对我们有用的功，物理学中叫有用功.知识点2 机械效率一学生小组内部讨论交流，回答下列问题师1.什么是机械效率计算公式怎样生1.有用功和总功的比值叫做机械效率，计算公式为100.师2.“机械效率越高、功率越大”这句话对吗为什么生2.不对，机械效率表示做功的有效程度，公式为100，而功率表示物体做功快慢，公式为PW/t，二者之间无因果关系，大P不一定大；反之，P大也不一定大.教师重点强调在实际计算中，机械效率通常表示为一个百分数，没有单位；由于W总W有，所以1，因此机械效率必然小于100如果有人告诉你某机器的大于1或大于100，那肯定是错误的二学生自主完成教材例题练习有关机械效率的简单计算，规范解题格式，能正确找出使用机械时所做的有用功和总功教师选部分同学的解题过程，利用实物投影进行展示，发现其中的问题并及时纠正.例 如图所示，用滑轮或滑轮组单个滑轮的型号、重力相等提起同一重物，其中机械效率最高的是（ ）解析机械的自身重力影响机械效率的大小，那么用定滑轮、动滑轮分别提起同一物体时，定滑轮的机械效率大些答案B课堂小结教师指导学生归纳总结本节课学到了什么.课后作业1.请同学们完成课本P205页作业3、4.2.请同学们完成本课时对应的练习.教材习题解答P2053.（1）建筑工人所做的有用功W有Gh500 N2m1103J；（2）因为建筑工人使用的是定滑轮，所以sh2m，则建筑工人所做的总功W总Fs600N2 m1.2103J；（3）此定滑轮的机械效率W有W总1001103J83.3.4.利用杠杆提升重物所做的有用功W总Gh320N0.5m160J；利用杠杆所做的总功W总Fs100N2m200J；杠杆的机械效率100160J/200J10080.1.总功拉力所做的功2.额外功利用机械做功时，对我们是无用的，但又不得不做的功3.有用功总功减去额外功4.机械效率有用功与总功的比值，机械效率通常用百分率表示1.在区分有用功、额外功和总功时，可以让学生进行思考和讨论，明白对沙子所做的功是有用功，而其他的如动滑轮、绳子、人自身重力等做的功，是无用而又不得不做的功，叫额外功实际过程中使用机械做的功为总功接着，教师还可以让学生结合实际事例相互交流与分析，从而加深理解有用功、额外功和总功的概念2.理解机械效率时，可以结合身边使用机械的实例，设计数据计算有用功、额外功和总功，再计算机械效率，这样既熟悉了功的计算，又加深了对机械效率的理解3.改变提起的物体的重力可以影响机械效率，教师可以设置以“同一滑轮组提起不同重力的物体，计算它的机械效率”为题目的实验，让学生动手计算进行比较，来消除学生心里的疑惑（这个也可以留在下一课时中加深学生对这一问题的理解）.5
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