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第一节 科学探究牛顿第一定律第2课时 惯性【教学目标】一、知识与技能1.知道物体的惯性，知道惯性的利用与防止.2.会解释简单的惯性现象.二、过程与方法1.通过活动体会物体都有惯性，尝试用已知的科学规律解释具体的问题，具有初步的分析概括和语言表达能力.2.通过小实验体验惯性的利与弊，培养学生实验创新能力.三、情感、态度与价值观1.培养学生用辩证的观点认识惯性的利与弊.2.通过对惯性利与弊的学习，培养学生拥有将科学服务于人类的意识.【教学重点】利用惯性解释简单的日常现象.【教学难点】惯性及惯性影响因素的理解.【教具准备】棋子、尺子（或木棒）、鸡蛋、玻璃环（盛水）、硬纸板、橡皮斧、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时所学内容，并讲解学生做的课后作业教师可针对性地挑选部分难题讲解，加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师用多媒体展示警察叫司机系安全带和田径比赛中跳远前的助跑两张图片，要想知道这是为什么下面我们就来学习“惯性”.【课堂导学】【指导预习】阅读课本P128P129页的文字内容和插图，在基本概念、定义、规定及规律上，用红笔做上记号，并完成学案中“课前预习”部分。各小组内部交流讨论，提出预习疑问.【交流展示】1.小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】知识点1惯性一、小组讨论交流，回答下列问题 师1.演示课本图7-5小实验，学生注意观察并回答本实验的现象和结论是什么该实验包含了哪些物理知识生1.纸片飞出去、砝码落在支架上；纸片由于受弹力作用改变运动状态而飞出去，砝码由于惯性要保持原来的静止状态而落在支架上.本实验包括的物理知识有弹力、重力，力可以改变物体的形状，力可以使物体的运动状态发生改变，惯性等.二、各小组利用自备的水杯、硬纸片及硬币完成课本图7-6小实验，并对实验结果进行分析讨论.教师引导分析原先硬币是处于静止状态的，当纸板受到力的作用时，其运动状态迅速改变为向前运动，而硬币由于惯性保持原来的静止状态不变，因此，硬币在自身的重力作用下掉到杯中.师生互动归纳总结（用多媒体展示）1.原来静止的物体不受外力时保持静止状态；原来运动的物体不受外力时将保持原来的速度做匀速直线运动.由此得出，一切物体在没有受外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态的性质，这种性质叫做惯性.2.一切物体在任何情况下都具有惯性，与物体是否受力、所处状态及速度大小无关.3.惯性的大小仅仅取决于物体的质量质量越大，惯性越大；质量越小，惯性越小.4.惯性是物体的固有属性，不是力.力是物体对物体的作用，发生力的作用时，必然要涉及两个相互作用的物体，单独一个物体不会出现力的作用.惯性是每个物体都有的，不需要两个物体的相互作用.惯性只有大小没有方向，惯性是维持物体运动状态的原因，力是改变物体运动状态的原因，没有力物体仍可做匀速直线运动.5.牛顿第一定律和惯性的区别和联系物体不受力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态的原因是物体具有惯性.如果物体没有惯性，那么就不会存在牛顿第一定律这一规律.所以说惯性是因，牛顿第一定律是果.知识点2惯性的利用与防止小组内部讨论交流，回答下列问题师1.斧头松了为什么木工师傅把斧柄在凳子上撞击几下，斧头就能紧紧地套在斧柄上生1.撞上前，斧头随手柄一起向下运动，撞击时，手柄因受力的作用而停止，斧头由于惯性继续向下运动，所以就能紧紧套在手柄上了.师2.跳远运动员起跳前为什么需要进行助跑驾驶员和前排乘客为什么必须使用安全带生2.起跳前助跑一段距离，可以使运动员在起跳时有较大的速度，起跳后，由于惯性可以使运动员保持这个速度继续向前运动，这样，可以提高运动员的成绩；驾驶员和前排乘客使用安全带，可以防止汽车紧急刹车时驾驶员和乘客由于惯性而被撞伤.师3.汽车突然启动时，乘客倒向何方汽车紧急刹车时，汽车为什么不能立即停下而还要继续向前运动一段距离生3.乘客倒向后方；刹车前汽车是向前运动的，刹车后，汽车由于惯性还要继续向前运动，所以，不能立即停下，还要继续向前运动一段距离.师生互动归纳出解决惯性现象说理题的方法步骤物体原状态受力后与力相关联部分运动状态的改变情况另一部分因惯性而保持的运动状态结论.课堂小结教师指导学生归纳总结本节课学到了什么.（用多媒体展示）1.物体保持运动状态不变的性质叫做惯性.2.一切物体在任何情况下都具有惯性，与物体是否受力及所处状态无关，惯性的大小只取决于物体的质量，质量越大，惯性越大；质量越小，惯性越小.3.生活中跳远运动员助跑，人们拍落衣服上灰尘是利用惯性，高速公路上保持车距、某些路段限速及驾驶员和前排乘客使用安全带是防止惯性.课后作业1.请同学们完成课本P130页作业中1、2、3、4.2.请同学们完成课时对应训练.教材习题解答P1301.D 2.惯性受阻力作用 3.D 4.溜冰者将做匀速直线运动，小论文合理即可.1.惯性是物体的固有属性，不是力.一切物体在任何状况下都具有惯性.2.惯性的大小仅取决于物体的质量；质量越大，惯性越大；质量越小，惯性越小.3.惯性有利也有弊，有利的加以利用，有弊的，加以防止.1.在讲述惯性知识时，由交警要求司机系安全带；亚洲飞人驾车飞越黄河；演示实验“鸡蛋没有随纸片飞出”等生活趣事、事例入手，激发学生的好奇心、求知欲，这样一下了就抓住了学生的注意力，然后引导学生进行分析，得出一切物体都具有保持运动状态不变的性质，并进一步引出惯性.随后，让学生就日常生活中碰到的惯性现象进行举例讨论、分析、解释，并思考惯性的利与弊，再联系我们乘车出行，注意交通安全，使学生体会到物理就在身边，实现了“从生活走向物理，从物理走向生活”的新课理念.2.让学生小组交流讨论解答惯性现象说理题的方法步骤，培养学生总结归纳和语言表达能力，一切从提高学生学习兴趣和自学能力出发，努力培养具有创新意识和创新能力的人才，为当前经济社会服务，为实现中国梦服务.
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