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第二节 科学探究液体的压强第1课时 液体压强的产生、特点及计算【教学目标】一、知识与技能1.通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向2.通过实验探究，解释液体压强的大小跟什么因素有关.3.能熟练地运用液体压强的公式phg进行计算二、过程与方法1能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在2.根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的实验方法3.能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关.三、情感、态度与价值观在观察实验中，培养学生的科学态度，对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思【教学重点】知道液体压强的特点【教学难点】液体压强产生的原因，探究影响液体压强大小的因素【教具准备】多媒体课件、塑料袋、侧壁和底部扎有橡皮膜的玻璃管、 （ 红颜色 烧杯、水、液体压强计、盐水、刻度尺、铁架台.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】多媒体展示潜水艇及潜水员潜水视频，要知道潜水艇为什么要用厚钢板制成，潜水员潜水时为什么要穿抗压很强的潜水服下面我们就来学习第二节“科学探究液体的压强”.【课堂导学】【指导预习】阅读课本P148P151页的文字内容和插图，在基本概念、定义、规定及规律上，用红笔做上记号，并完成学案中“课前预习”部分.各小组交流讨论，提出预习疑问.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】知识点1流体压强的产生及特点一、教师演示下列甲、乙、丙三个实验，引导学生观察思考，讨论交流，回答下列问题师上述三个实验中的现象分别是什么这些现象证明了什么生甲、乙橡皮膜向外凸出，证明液体受重力作用，且有流动性，对容器底和侧壁有压强；丙中越往下的孔喷出的水越远，说明越深的地方水的压强越大.二、教师讲解课本图8-19 U形管压强计的作用、构造、原理后，学生分组实验，多媒体展示下表，引导学生实验探究影响液体压强大小的因素.师生互动归纳总结液体内部向各个方向都有压强，同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小相等，随液体深度的增加，压强随之变大；不同的液体，产生的压强大小与液体的密度有关，在同一深度，密度越大，液体的压强越大.知识点2公式phg的推理及计算一、教师引导学生利用课本图8-20，证明phg.二、学生小组讨论回答下列问题.师1.公式pgh各物理量的单位怎样计算中应注意什么生1.（1）密度的单位是kg/m3，深度h的单位是m，压强p的单位是Pa，1Pa1 N/m2.2pgh计算中应注意液体内部压强公式pgh中的“h”不是高度，是液体中某研究点到液面的竖直深度公式pFS是压强的定义式，适用于一切固体、液体和气体的压强计算；而公式pgh只适用于液体压强的计算解决压强综合题时，一定要先分清是固体压强还是液体压强，一般情况下，解决固体压强问题时先计算压力用FG总，后考虑压强用pF/S，解决液体压强时，先分析压强用pgh，再求压力（FpS）.师2.深海潜水必须穿特制的潜水服，水坝下部修建得总比上部宽些的原因是什么生2.从公式pgh可知水的压强随深度增加而增大.课堂小结指导学生归纳总结本节课学到了什么.课后作业1.请同学们完成课本P154页作业1.2.请同学们完成课时对应训练教材习题解答P1541.甲 丙1.在引导学生学习液体压强的教学过程中，始终关注学生生活，引导学生从分析日常生产、生活中的事例入手，联系以前学生的知识进行类比分析，同时注重探究方法的渗透和传授体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念，让学生感受到物理知识是有用的、有趣的，物理是好学的2.充分了解学生的学习情况，从学生的兴趣和已有的认知水平出发，设计合理的教学环节，突出重点，突破难点，如让学生自己设计探究方案，加强自身素质的提高研究液体压强特点的实验，教师适当的引导，学生小组实验探究，分析、讨论得出结论，然后进行交流在推导液体压强的计算公式的过程中，为了降低难度，教师以提纲的形式引导学生分析、推导，这样既使学生熟悉了前后知识的联系，又加深对新知识的理解
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