资源描述：
本周学习了快与慢这一节课，是通过短跑比赛引导学生自主提出在不同情况下比较物体运动的快慢的方案，为学生设置了物理问题情境，在解决问题的过程中，使学生领悟到为了与他人交流实验结果，需要对速度等物理量进行测量和计算。在学生参与的基础上，提出了用比例定义物理量的方法，对用物理公式测量和计算速度提出了要求，以此说明数学与物理实验是研究物理现象的重要方法。通过本节课的例题讲解，需要对学生解答物理计算的格式加以规范。当然在教学中还是存在一些问题，比如在教学中，学生大多数已经对速度的概念有所了解，在引入比较物体的运动快慢的方法时，学生往往会直接说出通过比较它们的速度，给下面的过渡到速度教学带来了不便。这也是在以后的教学中需要进一步思考。
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