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本章复习链接 【教学目标】1.认识自然界和生活中常见的现象.2.了解古人对神奇现象的探究，认识物理学发展的几个重要阶段.3.了解物理知识的一些现代应用，知道科学探究的主要环节.4.会从自然和生活中的简单现象，提出问题，并能设计实验进行验证.【教学方法】1.归纳法通过对本章知识的归纳总结，体会知识内容之间的联系，进而系统复习本章知识.2.引导分析法通过引导学生对典型事例及例题的分析，帮助学生进一步认识科学探究的一般步骤和方法，培养学生分析问题、解决问题的能力.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【本章总结】1.知识结构（用多媒体展示并总结）2.例题讲解（用多媒体展示） 走进神奇例题1 某地发生7.3级地震.地震发生时，选择正确的逃生和自救措施非常重要，下列措施中正确的是（ ）A.室外的跑到楼内躲避B.迅速进入室内抢运物品C.迅速远离高压电线和陡坡D.高楼层的人们应立刻乘电梯撤离解析当地震来临时，要保持清醒、冷静的头脑，及时将身边的书包或柔软的物品顶在头上；有时间时快速离开教室，跑到空旷地方去；来不及外逃时，双手抱头躲避在卫生间墙角或坚实的家具下，亦可转移到承重墙较多、面积较小的房间内.地震时迅速于高处跳楼逃生或乘电梯快速下楼都是不正确的，那样有生命危险，在高压电线附件有触电的危险，陡坡处有坠物滚落的危险，故选项C符合题意.答案C. 探索之路例题2面对神奇的物理现象，人们在迷茫、好奇、敬畏的同时，不断地努力探索.下面是在物理学的发展中做出过大量贡献的科学巨匠，你能根据介绍说出他们的名字吗（1）如图1，他是著名的天文学家，自然科学的先驱.他用“日心说”否定了影响人类达千年之久的托勒密“地心说”，有力地推动了人类文明的进程.他是_________________.（2）如图2，他是经典力学和实验物理学等的先驱，他率先用望远镜观察天空，由此得到的关于天体运行的结果有力地支持了哥白尼的“日心说”.他是_________________.（3）如图3，他被人们誉为伟大的物理学家.他在前人研究的基础上，构建了具有划时代意义的经典物理学体系.他发现日月星辰的运转与苹果下落有某些相似之处，从而建立了以他的名字命名的运动三大定律.他是_________________.（4）如图4，他被誉为20世纪杰出的物理学家.他认为当物体的运动速度接近光速时，人们所熟悉的空间和时间等概念都会发生变化.他是量子力学的主要奠基人之一，发现微观世界的物理规律与宏观世界的物理规律有很大的差异.他是_________________.解析记住科学家的特征及在人类科学史上的重要发现和贡献.答案哥白尼；伽利略；牛顿；爱因斯坦. 站在巨人的肩膀上例题3两位同学各购买了相同的弹力球，他俩想比较哪一个球的弹力好，应该（ ）A.让两个球从离地不同的高处自由落下，比较反弹的高度B.把两个球向墙掷去，比较反弹后离墙的距离C.把两个球向地面掷去，比较反弹的高度D.让两个球从同一高处自由落下，比较反弹的高度解析弹力球的弹性与多因素有关，如球的种类、生产厂家、下落高度和地面硬度等，实验探究时应采用控制变量法【物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法】，且设计的方案易操作.（1）让两个球从同一高处自由落下，比较反弹的高度，运用了控制变量，高度又便于比较，可以简单的比较出两球的弹力，而让两个球从离地不同的高处自由落下时不能比较两球的弹性，故A不正确，D正确；（2）把两个球向墙掷去或向地面掷去时，不容易控制两次力的大小一定，所以这两种方法不可取，故BC不正确.答案D.例题4同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快.老师要求同学们针对这一现象，提出一个问题.下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是（ ）A.“热水在室温低时比室温高时冷却得快吗”B.“为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢”C.“热水冷却的快慢与它的质量、它的环境的温差有什么关系”D.“为什么热水的质量越大冷却得越慢”解析依据情景提出问题时，首先要找出情景所提出的问题是什么，然后要找出导致差异产生的原因，最后寻求两者之间的关系，提出探究问题.“同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快”，这一情景中提出的问题是“热水冷却快慢”的问题，导致“同样的一杯热水冷却快慢”不同的原因是它与环境的温差不同，结合选项可知B吻合，ACD不吻合.答案B.例题5为了探究运动与静止的鸡蛋撞击时谁更容易破，小明让鸡蛋分别从斜面上的A、B、C三处由静止释放，撞击静止在水平面上的另一只相同的鸡蛋.实验结果是，第一次两只蛋都破，第二次甲蛋完好乙蛋破，第三次两蛋都不破.接下来的步骤是（ ）A.得出“与鸡蛋动静无关的”结论B.得出“静止的鸡蛋更易破”的结论C.在B处释放再重复做几次实验D.分别在A、B、C处释放再重复做几次实验解析一个实验结论的得出，应该建立在正确设计方案，大量实验的前提下，仅通过一次实验就得出鸡蛋容易破的原因，是片面的，有可能存在偶然性，应该多做几次实验，再根据现象得出结论.经过简单的三次实验不能得出规律性的结论，A处位置高，鸡蛋间的作用力太大，可能每次滚下两个鸡蛋都会破，比较不出正确结论，同理C处位置低，能量小，鸡蛋间的作用力太小，两个鸡蛋都不会破，所以接下来应在B处释放再重复多次实验，才能得出结论.答案C.【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.
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