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本章复习和总结【教学目标】1.知道质量的初步概念及其单位和换算.2.会用天平测固体和液体的质量.2.掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识解决简单的问题.会查密度表，记住水的密度.4.会使用量筒测固体和液体的体积，会利用天平和量筒测固体和液体的密度.【教学方法】1.观察法观察天平和量筒的构造及其作用，观察天平和量筒的最大量程和最小量程.2.实验法会正确使用天平和量筒进行简单实验.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【本章总结】1.知识结构（用多媒体展示并总结）2.例题讲解（用多媒体展示）探究点1 质量例题1 如图甲所示是某同学使用托盘天平时的实验情景，请你指出存在的两处错误（1） 、 .（2）纠正错误后，天平平衡时砝码和游码的示数如图乙所示，被测物体的质量为 g.（3）若该同学使用天平称量物体质量前，调节天平横梁平衡时，出现图丙所示情况，他应 使横梁平衡；如果在称量过程中，出现如图所示情况，他应 .解析（1）如图，用天平称量物体的质量时，将待测物体放在天平的右盘而砝码放在左盘.用手直接拿砝码，会腐蚀砝码，影响砝码的准确度.（2）标尺每一个大格代表1g，每一个小格代表0.2g，游码对应的刻度是2.4g.物体的质量砝码的质量游码对应的刻度50g2.4g52.4g.（3）如图，调节天平平衡时，指针右偏，说明天平右端下沉，平衡螺母向相反的方向移动，平衡螺母向左移动.当称量物体质量时，指针右偏，说明天平右端下沉，要减少砝码.答案（1）物体和砝码放反了、用手拿砝码；（2）52.4；（3）向左调节平衡螺母；向左移游码（或减少砝码质量）.例题2 为了在学校实验室测出一颗小螺钉的质量，小华同学设计了下面几种实验方案.A.直接测出这颗小螺钉的质量B.先测量出50颗相同小螺钉的总质量，再算出一颗小螺钉的质量C.多次测出一颗小螺钉的质量，然后求平均值D.测出小螺钉和铁块的总质量，再测出铁块的质量，然后相减即可得出螺钉的质量（1）你认为最好的方案是 ；（2）简要说出你的理由 .解析小螺丝钉的质量较小，单独测量一颗误差相对较大，可用累积法测出多颗，再除以总数，得到一颗的质量.答案（1）B；（2）小螺钉质量太小（或其他方法误差太大）.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.探究点2 密度例题3（山东聊城中考）通过实验，得到了a、b、c三个实心体的mV图象如图所示，分析图象可知（ ）A.a物质的密度最小B.a物质的密度是c的两倍C.b物质的密度是1.0103kg/m3D.同种物质组成的物体，质量越大，密度越大解析由图可知，在体积相同时，a物质的质量最大，所以由m/V可知，a物质的密度最大；当三种物质的体积为2cm3时，a物质的质量是3.5g,b物质的质量是2g,c物质的质量是1g,由m/V可知，a物质的密度是c的3.5倍；b物质的密度m/V2g/2cm31g/cm31.0103kg/m3；密度是物质的特性，它与物质的质量和体积无关，同种物质组成的物体，无论质量大小，密度不变.答案C.例题4 270dm3的水结成冰后，体积（ ）（已知冰0.9g/cm3）A.增大了27dm3 B.减小了27dm3C.增大了30dm3 D.减小了30dm3答案C.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.探究点3 密度的测量例题5（湖北鄂州中考）一次实验课上，老师提供给同学们下列器材一架已调好的天平无砝码，两只完全相同的烧杯，一只量筒、水、滴管，要求用上述器材来测一个合金块的密度.某同学设计好实验方案后，进行如下操作（1）将两只空烧杯分别放在天平的左右两盘内，把合金块放在左盘烧杯内.（2） ，直到天平平衡.（3）将烧杯内水倒入空量筒中，测出水的体积如图a所示，用细线拴好合金块，将其放入如图a的量筒中，测量水和合金块的总体积如图b，则合金块的密度为 kg/m3.（4）评估测出的合金块密度值与真实值相比偏小，产生的原因是 .解析水的密度已知，且能用量筒测量水的体积，利用公式mV可以求出水的质量，利用天平平衡，让水的质量等于合金块质量，就可获知合金块的质量.（1）将两只空烧杯分别放在天平的左右两盘内，把合金块放在左盘烧杯内.（2）向右盘烧杯中缓缓倒水，再用滴管调节，直至天平平衡.（3）烧杯内水的质量为mV1.0g/cm360cm360g，合金块的质量为m60g，合金块体积V80mL-60mL20mL20cm3，合金块密度m/V60g/20cm33g/cm33103kg/m3.（4）烧杯内的水不能全部倒入量筒，测量水的体积偏小，求出的质量偏小即合金块的质量偏小，求出的密度偏小.答案（2）向右盘烧杯内加水，并用滴管调节；（3）3103；（4）将右盘烧杯的水倒入量筒时有水残留杯壁，导致合金块质量偏小.例题6（辽宁丹东中考）小明想知道酱油的密度，于是他和小华用天平和量筒做了如下实验（1）将天平放在水平台上，把游码放在 处，发现指针指在分度盘的右侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向 选填“右”或“左”调.（2）用天平测出空烧杯的质量为17g，在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯和酱油的总质量如图甲所示，将烧杯中的酱油全部倒入量筒中，酱油的体积如图乙所示，则烧杯中酱油的质量为 g，酱油的密度为 kg/m3.（3）小明用这种方法测出的酱油密度会 选填“偏大”或“偏小”.（4）小华不小心将量筒打碎了，老师说只用天平也能测量出酱油的密度.于是小华添加两个完全相同的烧杯和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整.调好天平，用天平测出空烧杯质量为m0.将一个烧杯 ，用天平测出烧杯和水的总质量为m1.用另一个烧杯装满酱油，用天平测出烧杯和酱油的总质量为m2.则酱油的密度表达式 已知水的密度为水.（5）小明针对（4）中小华的实验设计进行评估后，认为小华设计的操作过程有不妥之处，你认为该不妥之处是 .解析（1）天平使用前要先放，把天平放在水平台上，游码放到零位.然后调平，调平时指针偏右需要把橫梁两端的平衡螺母向左调节.直至指针指在分度盘的中央.（2）量筒的分度值为2cm3，量筒中酱油的体积为V40cm3；在天平的标尺上，1g之间有5个小格，一个小格代表的质量是0.2g，即天平的分度值为0.2g；烧杯和酱油的总质量是m150g10g2g62g；空烧杯的质量为m217g，烧杯中酱油的质量为mm1-m262g-17g45g，酱油的密度为 1.125g/cm31.125103kg/m3.（3）小明不可能把烧杯内的酱油全部倒入量筒内，导致测量的酱油的体积偏小，由公式知密度测量结果偏大.（4）小华不小心将量筒打碎了，用天平也能测量出酱油的密度调好天平，用天平测出空烧杯质量为m0.将一个烧杯装满水，用天平测出烧杯和水的总质量为m1.则水的质量m水m1-m0，由mV可求得，水的体积V，用另一个烧杯装满酱油，用天平测出烧杯和酱油的总质量为m2.则酱油的质量m酱油m2-m0，烧杯内水的体积等于酱油的体积.则酱油的密度表达式.（5）烧杯装满水，易洒出，不方便操作.答案（1）标尺左端的0刻度线；左；（2）45；1.125103；（3）偏大；（4）装满水；；（5）烧杯装满水，易洒出，不方便操作.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.
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