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Unit8Have a good habit.教学设计 （第一课时）教材分析本单元以人们日常生活的基本行为规范为话题展开教学内容，让学生通过切实的生活实践，养成好的行为习惯、摒弃坏的行为习惯，并能运用Dont litter on the floor./You shouldnt tell lies.Its a bad habit.We shouldntYou/Wed better等句型谈论行为习惯的养成。本单元的教学分为4个课时。第一课时主要完成表示人们行为习惯的词汇教学，让学生在老师创设的各种真实情景中学习新词汇；第二课时学习Lets talk部分的对话，学习如何谈论人们日常生活行为习惯的话题；第三课时以Lets learn more为主，复习现在进行时态及祈使句句型，并拓展学习表示建议的句型You should/shouldnt引导学生养成好的行为习惯、摒弃坏的行为习惯。第四课时以Read and think部分的小故事为主要内容。本课时以第一课时的学习为主，拓展学习其他课时的内容，为后面几个课时的学习做好铺垫。学情分析小学阶段是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计本节课的教学活动时，我根据学生的年龄特点，努力创设各种教学情境，鼓励学生大胆开口，让他们尝试成功的喜悦，达到学以致用的目的。教学目标1.能听、说、读、写词汇litter on the floor, talk loudly in class, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line以及学习should 和shouldnt的用法。2.能熟练运用以上词汇。教学重难点熟练掌握新词汇且能在具体情境中灵活运用。教学过程Step1Leading In.（导入）TI am very healthy.Would you like to know how do I keep healthy课件出示“wash hands，get up early，do sports,clean the room”引出“I have a good habit.”导出课题并板书，领读教授habit.【设计意图通过让学生猜猜老师为什么很健康，分享老师的一些日常习惯，引出I have a good habit的话题，并领读学习habit。】Step2Presentation （新课呈现）Part A Lets learn 1.以小猪佩奇上课迟到排队等车为情景引出We should wait in line.Its a good habit. 学习动词短语wait in line，并让学生说出快速记忆单词line 的方法，nine-line.板书并领读should以及wait in line。在此微课讲解should 和shouldnt的用法。2.接着模拟小猪佩奇到校上课的情景，出示课件中佩奇的老师上课的图片，引出You shouldnt talk loudly in class.Its a bad habit.学习动词短语talk loudly in class.用大小声读的方式引出loudly，学习字母组合ou的发音。板书并领读talk loudly in class。3.接着以上话题问学生What should we do in my class引出keep quiet.课件出示佩奇老师上课场景，让学生说出We should keep quiet in class。单独学习动词 keep 和形容词quiet，渗透音标qu/kw//kw//kw/,ie/a/。4.场景到娱乐时间了，和佩奇一起观看视频，由一段猴子扔香蕉皮的视频引出He shouldnt litter on the floor.学习动词短语litter on the floor.5.老师继续描述佩奇放学回家和许多动物吃饭的情景，他们一边吃一边讲话，让学生形象地感知词组speak with mouth full，并告诉他们这样对身体有坏处，引出They shouldnt speak with mouth full. Its a bad habit.教师板书、领读词组speak with mouth full，并出示装满水的瓶子，让学生明白full的意思。6.教师继续描述佩奇晚饭后要睡觉，但因为施工噪音不能入睡的情景，引出They shouldnt makea noise.教师板书、领读词组makea noise.并引出表示建议的另外一个句型Youd better （not），引导学生用已学短语操练此句型。【设计意图本环节是本节课的主体部分，老师通过创设佩奇从早到晚的活动，即早上排队等候公交到晚上睡觉休息，让学生在各种情景中学习动词短语以及各种人称的句型We/You /They/shouldnt，Youd better （not）做到词不离句，句不离境。对于个别单词如full的解释也是利用一瓶矿泉水让学生形象直观地感知其意思，努力做到用英语教英语。并且在教授短语的过程中适时渗透音标教学，如字母组合ou和ie的发音示范等。语音教学是语言教学的基础，从小培养孩子的语音意识，让学生学好音标，是让学生具备初步的自学能力，从而学生对于学单词、拼读单词和记忆单词也就容易了。】Step3Practice Activities（巩固活动）1.教师播放录音，让学生模仿其语音语调跟读Lets learn more部分的词汇。2.让学生自读一分钟本部分词汇，找出自己不会读的，老师再领读一遍词汇。3.游戏Sharp eyes。4.What do you want to say about habits（课件出示一组对话模板，并且给出note bank，有好习惯和坏习惯，同学们小组内利用所学过的句型和短语编排对话）。本环节有一个情感升华，Stick to good habits 贴笑脸 and correct bad habits贴哭脸.Good habits make us better.（顺势完成板书）【设计意图完成板书设计，进行情感升华坚持好习惯，改正坏习惯好习惯使我们变得更好，使我们的世界变得更好】5.Lets make and write。让学生自己制作一个好习惯倡议书。【设计意图通过跟读录音、学生自读、老师领读以及游戏Sharp eyes的活动巩固新词汇的发音，并通过Lets say部分的操练，让学生在具体的情景和句型中再次巩固新词汇，达到学以致用的目的。】
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