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第八章 压强 【课程标准】知识目标1、通过实验，理解压强概念。知道日常生活中增大和减小压强的方法。2、通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。 3、通过生活实例，知道大气压强及其与人类生活的关系。4、通过现象，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。方法目标 1、能从日常生活、自然现象或实验现象中发现与物理学有关的问题，尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案提出猜想，培养学生提出问题，有依据的猜想与假设的能力。 2、经历设计实验与制定计划的过程，培养学生科学的解决问题的能力。 3、经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程，锻炼学生分析归纳、科学表达的能力。情感目标1、通过分析日常生活、自然现象，拉近知识与学生的距离，激发学生的学习兴趣和探究欲望。2、通过交流与讨论，培养学生交流与合作的意识。3、通过了解压强知识在生活中的具体，树立知识改变生活，学习让生活更安全、方便、美好的内容设计1、观看春游泉城的视频素材，参与小组讨论，能正确解释相关现象，在学案上形成整章知识框架。2、利用课前调研“压力作图典型错误”，分析压力与重力的区别与联系，能正确作图。3、利用课前调查的“固体压强计算典型错误”，规范格式，能正确计算。4、观察针筒演示实验，辨析课前调查的“连通器和液压机”区别，能在应用现象中识别。5、观察分析“改进机翼实验”，会解释机翼获得升力的原因，领悟器材改进思路。学习重点和难点1.重点重现实验，完成规律探究的前提下，体验器材选择和优化的重要性，培养学生实验能力。利用物理规律解释实验现象及生活现象，感受物理与生活、社会的联系。2.难点重现实验的过程中体验器材选择和优化的重要性，培养学生实验能力。教法和学法讲授、演示、讨论、练习。探究学习、合作学习教学准备教学课件教学PPT。多媒体投影、实物展台。演示实验器材 U形管液压计、液压机模型、自制飞机机翼模型分组实验器材百洁布、细绳、宽丝带、钩码、蒙橡皮膜的矿泉水瓶、水桶教学过程教学内容（包括教学活动及提问）对学生课堂反应的预期对学生课堂反应的应对措施设计意图1. 游泉城 构建知识框架活动一播放学生自己拍摄、配音、制作的短片活动二学生回顾、表述与压强有关的知识，老师辅以追问，在黑板板书形成知识框架活动三当学生展示到风筝和飞机时，老师演示改进后的机翼模型可以让它向相反方向动吗伴随着音乐声起，学生重新用物理的眼光欣赏家乡泉城之美。家乡荣誉感油然而生。物理就在我们身边。压力的作用效果、连通器等液体压强应用、大气压强的应用、流体压强与流速的关系伴随着视频呼之欲出。学生解释机翼获得升力的原因的同时，领悟在实验的过程中当不易操作和展示时；能够转换角度思考问题，并对实验及时作出调整，使容易操作，现象更加明显和稳定。整理泉城风光物理知识趵突泉 济南风光在学生身边，拉近与学生的距离，使学生很快进入学习氛围；视频中包含压强知识，辅以老式的追问，回顾基础知识；通过老师的板书，形成知识框架。观察分析“机翼改进实验”，复习规律的同时，领武器材改进的思路。2. 辨析、规范、复习重点实验活动一展示调研卷中学生压力作图的问题，并规范作图活动二展示调研卷中计算题的问题，并规范计算过程活动三展示液压机模型，辨析连通器和液压机在力的示意图中是通过力的三要素来区分压力和重力的明确压力和重力的区别和联系。能正确分析说明计算题的过程中出现的问题，并进行规范。学生从 “第一眼”的“底部联通、液面相平”到再看“液面不平”，继续看“液面与大气不相通”，到继续体验“两端用力大小不同”，从结构、原理、作用彻底辨析连通器和液压机。1、 画出物体对斜面5N压力的示意图。2、 已知姚明体重约1400N，双脚底面积约0.07m2;图钉尖对墙面的压力是20N，重力0.01N,图顶尖的面积是510-8m2.计算并比较姚明对地面、图钉对墙壁压强的大小。3、如图所示事例中不是利用连通器原理工作的是 辨析压力和重力概念，明确压力和重力的区别和关系。通过学生暴漏的问题规范计算的格式。区分连通器与液压机原理及生活模型。再做实验，巩固规律，提升方法3、 两个重点实验“重现”探究活动一探究压力作用效果的探究用新的器材做实验，在完成实验的基础上体验怎么让现象更明显展示环节哪个小组展示探究与压力的关系为什么选择海绵面而不选另一面（如果学生不说，就要追问为什么选择细线而不选宽带）。。。哪个小组来展示与受力面积的关系并说明你们的实验过程和选材目的。探究活动二探究液体压强用橡皮膜探究液体压强，橡皮膜能够显示哪些特点感受橡皮膜的优点。展示改进成U形管液压计的过程。用“百洁布、细绳、宽丝带、钩码”重做压力的作用效果与哪些因素有关的实验，实验过程感受到让压力作用效果明显的选材方法。用“蒙橡皮膜的矿泉水瓶、水桶”重做液体压强与哪些因素有关的实验，实验过程发现橡皮膜的优点。简单的组装和改进，取消了学生对U形管液压机的神秘感对照整理。通过学生选择受压面、施力的宽带和细绳以及产生压力的钩码的多少，一方面让学生体会实验的多样性，另一方面通过对比、改进、完善，体会实验优化的过程。感受橡皮膜探究显示液体压强的优点。体验器材改进的过程。4、课堂总结总结一下今天的收获知识框架找同学对所复习内容进行总结将本章复习的知识重新系统，形成框架5
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