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教学设计1创设情境，引入新课，培养学生科学探索欲望。 纸条和飞机看似风马牛不相及的两个物体，但美国航空航天博物馆工作人员站在莱特兄弟发明的第一架飞机前，用纸条讲解飞机升空原理，这可引起学生认识上极大的反差，学生产生强烈的求知欲，激发学生学习兴趣。2学生探究，突破重点，培养学生创新精神和实践能力。图一图二图三 图四 在学生探究流体压强和流速的四个实验中，明确实验操作要求，注意观察物体不同部位的流速情况，观察物体运动状态的改变，从而得出流体压强和流速关系。其中选取图一和图三实验，使学生掌握从分析现象到得出结论的常规方法明确改变物体那一部分的流速，分清不同部位的流速大小关系，再根据观察到的现象，判断出物体相应部位的流体压强大小，进而得出流体压强与流速的关系。再利用图二和图四实验，用探究得出的结论去解释观察到的现象，使学生掌握利用结论来解释现象的常规方法明确改变物体哪个部位流速，物体不同部位的流速大小关系，依据流体压强与流速的关系，进而解释我们看到的现象。培养学生准确的语言表达能力和理性化的科学思维。3诱导点拨，突破难点，教学方法独到，有亮点。本节课的难点是了解飞机升空原理，通过以下学习内容攻克难点（1） 通过吹纸条实验，说明物体上方流速快压强小，纸条受到向上的合力。（2） 用玩具飞盘、飞来飞去做游戏，观察飞盘形状，说明上凸下平形状可使物体上方流速加快。（3） 课件展示形状改变流速。（4） 鸟的翅膀和机翼的形状均为上凸下平，能使物体上方流速快压强小，从而使鸟和飞机获得向上的升力。通过上述方式，使知识讲解条理清晰，环环相扣，步步推进，突破教学难点。 4 实验新颖，引人入胜，创造性开发利用教育资源。突出重点、突破难点的实验设计（1）在分析流体压强与流速关系时，通过用气吹和用水冲漏斗下的乒乓球，看到乒乓球没有落下来，不但探究了液体和气体压强与流速的关系，而且学生感到非常神奇，对学生的视觉冲击力比较大，学生认知冲突加强，印象深刻。 （2）为了更准确地反映流体压强与流速的关系，用吹风机对准微小压强计一支管口，发现两管液柱有高度差，说明流体流速快压强小，而且粗略测出流体压强跟大气压的差值。通过实验能更直观地感受流体压强与流速的关系，培养学生对待物理问题既要感性认识两者的关系，还要争取定性测量，培养学生对待问题的科学态度。 5知识延伸，开拓视野，培养学生社会责任感。播放视频兰博基尼跑车风洞实验，风洞实验助力英国奥运军团夺冠。介绍我国四川绵阳风洞群是世界上最大的风洞群，介绍流体力学和风洞实验，我国科学家在流体力学方面做出的贡献，可以激发学生的爱国自豪感，让学生了解前沿科技发展水平，并产生为科技进步去努力学习的愿望。4
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