资源描述：
9.3 研究物体的浮沉条件一、教学目标知识与技能1知道物体在液体里浮沉的4种基本状态。2理解物体在液体里浮沉的条件。3知道物体浮沉条件在生活、科技上的简单应用，能应用本节课探究的结果解释生活中一些相关的物理现象，增强知识应用能力。过程与方法1通过实验观察，认识物体的浮与沉现象。2运用阿基米德原理及二力平衡知识分析简单的浮沉问题。情感、态度与价值观通过学生自主活动和联系生活实际，提高学习物理的兴趣，并关注身边的物理现象。二、教学重难点重点物体在液体里浮沉的4种基本状态及对应条件。难点（1）漂浮物体所受浮力的变化。（2）物体漂浮时，浮力与重力二力平衡。 三、教学准备 大烧杯 鸡蛋 细食盐1包 水 搅动棒 玻璃瓶 铁钉 长圆柱形容器四、教学方法 实验探究 讨论交流 分析归纳五、教学过程（一）复习引入 复习旧知 1二力平衡的条件。 2阿基米德原理及影响浮力大小的因素。引入情景大家看过泰坦尼克号这部电影吗，它反映的是1912年4月10日由英国开往美国的一艘巨型客轮，在跨越大西洋途中遭遇冰山撞击而沉没，船上2000多人遇难；今年3月26日韩国的“天安号”军舰在朝鲜附近黄海海域沉没事件吗假如把打捞沉船的任务交给你，你将采取什么措施打捞沉船与物体的沉浮有关，今天我们就亲自来探究影响物体浮沉的条件。（板书）9.3 研究物体的浮沉条件（二）新课教学一、物体的浮沉条件是什么（板书）1、研究物体的下沉条件。把鸡蛋放入清水，观察鸡蛋浮沉现象。分析鸡蛋在清水中下沉时受力情况结论物体在液体中下沉时，满足F浮G物（图甲）（板书）F浮G物 下沉2、研究物体的悬浮条件在清水中逐渐加入细盐，用搅动棒不断搅动，使食盐不断熔化，直至鸡蛋悬浮在盐水中。改变鸡蛋放入浓盐水中的位置，观察鸡蛋悬浮时的状态。分析鸡蛋悬浮在盐水中的受力情况结论物体悬浮在液体中时，满足F浮G物 （图乙）（板书）F浮G物 悬浮3、研究物体的上浮条件在盐水中继续加入细盐，用搅动棒不断搅动，使食盐不断熔化，观察鸡蛋浮沉现象。分析鸡蛋在盐水中上浮时受力情况结论物体在液体中上浮时，满足F浮G物 （图丙）（板书）F浮G物 上浮4、讨论物体漂浮时的条件分析鸡蛋漂浮在盐水中的受力情况结论物体漂浮在液体中时，满足F浮G物 （图丁）（板书）F浮G物 漂浮要求学生填写课本p93空白线。想一想（课本p94）鸡蛋在悬浮和漂浮两种状态下，浮力都等于重力，那么，这两种状态下的不同之处是什么学生讨论回答后教师评析并小结悬浮时鸡蛋完全浸入，V排V物；漂浮时鸡蛋部分浸入，V排V物。二改变物体浮与沉的方法（板书）教师演示实验将装有铁钉并盖紧瓶盖的玻璃瓶放进水中，学生观察现象（下沉）；取出瓶子里的部分铁钉, 又有何现象发生上浮。引导学生一起总结改变物体浮沉的方法。1使物体下沉的方法（1）增大物体所受的重力；（2）减小物体所受的浮力（可以是减小物体排开液体的体积，也可以是减小液体的密度）。 （板书）2使物体上浮的方法（1）减少物体所受的重力； （2）增大物体所受的浮力（可以是增大物体排开液体的体积，也可以是增大液体的密度）。 （板书）三浮沉条件在技术上的应用（板书）1.学生阅读课本p9495图片及文字，了解应用物体的浮沉条件解决实际中的一些问题的实例，掌握它们的工作原理。1潜水艇的浮沉（改变水箱中水的多少即改变自身的重力）。2气象探测气球（球内充入密度比空气小得多的氢气、释放部分氢气）。3利用浮筒打捞沉船（沉船和浮筒的总重小于浮力）。2.学生列举浮沉条件应用实例1生的汤圆沉到锅底，煮熟后汤圆会浮起来。2旅游区的热气球载客观光。3盐水浸泡法选稻种。-------（三）教学反馈（见小黑板）1、一个重为0.5N的土豆浸没在装满水的烧杯中溢出了04N的水，则土豆在水中（ ）A下沉 B悬浮 C上浮 D以上都有可能2、把重5N，体积为610-4m3的物体投入水中，如不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是A物体漂浮，F浮6N B物体悬浮，F浮5NC物体漂浮，F浮5N D物体沉在水底，F浮6N3、如图所示，甲、乙、丙三球静止在水中，它们受到的浮力分别是F甲、F乙、F丙，则1若三球体积相等，则它们的浮力的大小关系是_______________。 2若三球质量相等，则它们的浮力的大小关系是_______________。 4.一个质量是g的鸡蛋悬浮在盐水中不动时，它受到的浮力是（取g1kg）5.一艘轮船从海里驶入河里,它受到的重力大小____ ,它受到的浮力_____,它排开水的体积_____.填“变大”、“变小”或“不变”（四）教学小结请一位学生小结并回答本节课学习的主要内容及疑惑的地方。（五）布置作业课本p95自我评价与作业3、4。板书设计 9.3 研究物体的浮沉条件一、物体的浮沉条件是什么F浮G物 下沉F浮G物 悬浮F浮G物 上浮F浮G物 漂浮二改变物体浮与沉的方法1使物体下沉的方法（1）增大物体所受的重力；（2）减小物体所受的浮力2使物体上浮的方法（1）减少物体所受的重力； （2）增大物体所受的浮力三浮沉条件在技术上的应用1潜水艇的浮沉 2气象探测气球 3利用浮筒打捞沉船.（六） 教学反思1重视物理教学的三个要点（1）认识物理现象；（2）寻找对应的物理规律；（3）学习规律的应用（在包括生活生产上应用及解题）。第一点是基础，现象不清楚，谈不上找规律。实验观察是认识物理现象的主要手段。第三点是目的，学习规律是为了应用规律。联系生活生产实际有利于更深刻理解规律。应用于解题，也有利于深刻理解规律，提高运用知识的能力。本节课设计了多个简单有效的学生实验，通过动手、观察、结合二力平衡的概念和阿基米德原理等知识进行分析，吸引了学生的注意力，激发学生的思维，帮助学生理解教学的内容。学生能清楚的认识物体在液体里浮沉的4种基本状态，接受物体的浮沉条件及改变物体浮与沉的方法，并能联系实际分析简单的浮沉问题。重视了学生的参与和内心的体验，较好达到预定的教学目标。2“力的作用效果使物体改变形状；改变物体的运动状态”，是初中物理的一个重要知识，更是学习高中力学的思想基础。在分析物体浮沉条件时若引导学生考虑力和运动的关系，就能更好抓住问题的本质。既可节省学生讨论所费时间，又能培养学生思维习惯，初中物理教学与高中物理教学就能更紧密结合。由于中考考纲无此要求，对学生的可接受程度无把握，本节课教学中，未能大胆迈出这一步。5
展开阅读全文