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第一节 力学习目标知识与技能1）从与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念，经历科学探究分析论证的过程，初步具有评价和听取反馈意见的意识，初步具有信息交流的能力。2）通过实验，归纳得出力的作用的相互性，会确定施力物体和受力物体。知道力的作用相互性的应用，能解释有关现象。3）知道力的作用效果是使物体发生形变和改变物体的运动状态。过程与方法通过大量的实例，让学生经历基本的科学探究过程，并归纳概括出现象的本质，教学中联系生活实际，突出科学探究中分析论证的环节。 情感态度与价值观用身边的小实验体验感受探究过程，培养学生的科学精神和科学态度，培养学生探究科学的兴趣。 教学重点用归纳法得出力的概念和探究力的作用效果。教学难点理解力的作用的相互性。教学课时一课时教学用具多媒体、橡皮泥、气球、橡皮筋、磁铁、乒乓球、铁钉教学互动设计创设情景，导入新课师我们经常看到舞台上的精彩表演，有没有看过水上的经常表演呢课前播放视频水上飞人师水上飞人为什么能离开水面而向上飞行师学习了今天的内容我们就能解释这个现象了。引出新课板书6.1力师请同学们观看101页的图片，老师指出其中都含有力，请小组合作找出他们的共同点，并归纳总结什么是力板书1.概念力是一个物体对另一个物体的作用。施力物体施加作用的物体；受力物体受到作用的物体。师推土机给土一个推力的作用，施力物体是受力物体是运动员给杠铃一个举力的作用，施力物体受力物体师再请观察101页图，前面四图和后两图有什么不同的地方师没有接触的物体之间有没有力呢教师演示实验学生得出结论师接触的物体是不是就一定有力产生学生讨论回答师既然我们学习知道了力是什么，现在我们就来亲自体验一下力。请同学上台来平举杠铃，看能举多久。师说明力好像还有一些神奇的特点，我们一起来探索一下吧请两个同学上来踩滑板车，其中一个同学推另外一个同学。师两个同学同时受到力的作用。请一个会使用滑板的同学上来演示滑板的使用师请说出你是怎么样使滑板前行的学生实验1.手拍桌面 2.其中一个同学去拉另外一个同学的手师你们从上面的实验中得到什么启示小组讨论并回答板书力的作用是相互的能用身边的器材演示力的作用是相互的吗力的作用是相互的在生活中的应用游泳请同学解释水上飞人实现向上飞行的原因。师给出103页踢足球的图片，我们三十八中的女子足球进入了重庆市的决赛了，我们学校的女子足球厉害吗 再来一个关于足球情景的问题，足球运动员给足球一个力，足球运动员感到脚痛说明了什么静止的足球受到力后，有一个什么样的效果师使足球由静止变为运动，中间的运动员又给了足球一个力，产生了什么作用效果，守门员给运动的足球一个力，让足球停止下来，又产生了什么效果力可以使物体由静止变为运动，由运动变为静止都是速度大小的变化，我们把速度大小的变化和方向的变化统称为运动状态的变化请同学们总结力有什么样的作用效果 师请同学们通过实验的方法验证力可以改变物体的运动状态，再探究一下力另外还有什么作用效果。请同学起来回答小组验证和探究的结果，并展示。用到了什么，做了什么，看到什么，得出什么结论。看不见的形变微课和实验教学共用。教师板书3.力的作用效果1力可以使物体发生形变。 2力可以改变物体的运动状态。速度大小 运动方向小试牛刀课堂练习1. 手击排球，施力物体是 _______，受力物体是 ___________，手也感到痛，这是因为______________________。2. 下列力的作用效果分别是什么 守门运动员接住足球 _____________________。 受压弹簧，弹簧变弯 _____________________ _________________。 3下列关于力的说法中，正确的是 A没有物体，也可能有力的作用B力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用 C发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体 D力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动学以致用玩具展示，模拟直升机，拉弓射箭师两个的两个情景跟我们今天学习的知识有什么联系情感升华师力的作用是相互的在生活和学习中给了你什么启示。板书设计，整合提升 6.1 力1. 力是物体对物体的作用. 2力的作用是相互的3.力的作用效果（1）力能使物体发生形变（2）力能改变物体的运动状态 3 / 4
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