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质量教学设计 1、 学教目标1.能从物体的形状、状态、空间位置的变化中提取“物体所含物质多少不变”这一本质的概念，从而认识质量是物体的基本属性。2.熟悉常用的质量单位及其之间的换算，能够对常用质量单位形成具体的感知，培养学生对常见物体质量的估测能力。3.认识测量质量的常用工具，熟悉托盘天平的主要结构。二、学情分析八年级学生抽象思维能力还较薄弱，所以在本堂课中渗透一种概念的建立方法科学抽象法尤为重要。3、 教学重难点1.重点质量是物体的基本属性2.难点质量的估测四、教学过程 （一）导入前几天我去商场买衣服，商场导购员介绍这衣服质量不错生活中人们常说的质量和物理学中所指的质量，是同一概念吗（前者品质，产品或工作、生活的优劣程度。）今天我们一起来学习第五章质量与密度第一节质量，请同学们打开书84页，先预习本课内容。 （二）新课 1. 根据导学案内容同学们先谈一下预习的收获。 2. 质量是物体的基本属性 （1）拿出铁锤与铁钉，问铁锤和铁钉是用什么物质制成的（铁）哪个所含的铁多（2） 导出质量的概念。（3） 物体的质量与物体的形状、状态、所处的空间位置有什么关系呢（要求学生举出生活中大量的事例证明。并能够质疑。） 3.质量的单位（1）拿出铁锤与铁钉问谁含的铁多要想精确比较物质的多少，就必须进行测量。测量物质的多少，首先要确定质量的单位。（2）学生根据导学案内容完成有关问题。（3）小结，板书质量的国际单位是千克，用符号kg表示，常用单位有吨、克、毫克，符号分别为t、g、mg。换算关系1kg10g，1t10kg，1g10mg。 （4）问你是用怎样的方法换算的 让学生了解日常生活中常用的测量质量的单位及换算关系。 （5）估测物体质量。师生活中，我们有时候不必或不便对某些物体的质量进行精确测量，这就要求我们要学会估测一些常见物体的质量。 （6）游戏。（学生估测食品质量，最接近准确质量结果的获得奖励。） 4.测量质量的工具 （1）游戏中的物品的准确质量，是用测量质量的工具测量得出的，现在我们来认识测量质量的工具。学生拿出实验室测量质量的工具托盘天平先了解它的结构。幻灯片出示实验室测量质量的常用工具托盘天平（让学生说出各部件名称） （2）了解日常生活中常用的测量质量的工具。 （三）课堂小结（四）布置作业1.教科书第88页2、3、4、题。2.预习第二节学习使用天平和量筒。
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