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沪科版八年级物理第三章第一节 声音的产生与传播【教学目标】一、 知识与技能1 知道声音是由物体振动产生的。2 知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。3 通过观察和实验，知道声音产生和传播的条件。二、 过程与方法1 通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生和传播的。2 通过锻炼学生初步的观察能力，使学生学会初步的研究问题的方法三、 情感态度与价值观 通过教师、学生双向的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。【教学重点】声音的产生及声音的传播【教学难点】声音的传播【教学资源】一、实验器材 教师用音叉，水槽（装有水），真空玻璃罩，手机两个，磁铁，抽气机， 塑料薄膜，圆筒（装有水）学生用直尺，纸杯，烧杯（内装水），气球，橡皮筋二、多媒体资源 PPT课件 ，视频（网上资源）烛焰跳舞、二胡及声音、笛子独奏 神话、 蝉的叫声、 蟋蟀发声、声音的反射、回声、真空不能传声【教学过程】一导入新课师 有一位舞者，一听到音乐就翩翩起舞，堪称“舞蹈高手”。它是谁呢 （播放视频烛焰跳舞 ）师 这到底是怎么回事儿难道烛焰真的有音乐细胞要想弄清楚其中的道 理，就请走进今天的新课科学探究声音的产生与传播二进行新课1声音的产生师 现在，同学们的课桌上有一把直尺，你能使它发声吗赶快动手试一试。 （学生用直尺发声）师 谁愿意上来给大家展示一下（学生上台展示直尺发声）师 直尺发声时，大家观察到了什么现象生 直尺在摆动。师 正确。像直尺这种往复运动，我们把它叫做振动。直尺发声时要振动，其他的物体发声时也要振动吗师 老师这儿有一把音叉，你能使它发出声音吗（学生敲击音叉发声）师 听到声音了吗 生 听到了师 发声的音叉有振动吗 生 有师 你们看到了音叉的振动吗 生 没有师 那如何证明发声的音叉在振动呢（学生提出将正在发声的音叉放入水中 师 为什么会水花四溅 生 发声的音叉在振动师 你能让音叉停止发声吗 生 用手握住音叉师 谁愿意来试试（老师敲击音叉，使其发声，再让该同学用手握住音叉）师 请问一下，你的手有什么感觉 生 手很麻师 现在音叉还在发声吗 生 没有（老师再将不发声的音叉放入水中）师 还能看到水花四溅吗 生 不能师 这个实验可以得出什么结论 生 振动停止，发声也停止师 我们把正在发声的物体叫做声源 （板书一 、声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止） 师 下面就请同学们分小组利用桌面上的器材发出声音，观察并思考有什么物体在振动，器材有一个装有水的玻璃杯，一个纸杯，橡皮筋若干，气球若干。好，开始。（学生实验）师 有哪个小组愿意上来给大家展示一下（学生分小组上台演示，讲解自己的发声方式）师 听到了什么生 听到了水的声音师 什么物体在振动生 水在振动师 能得出什么结论生 水声是由水的振动产生的师 同学们的动手能力很强，实验完成得非常好师 大量的实验表明，声音是如何产生的生 是由物体振动产生的。师 非常正确。 生活中还有哪些发声现象呢生 师 我们说话时是什么在振动生 声带师 请同学们跟着老师一起来感受一下声带的振动。（老师和同学一起将手贴在声带处）师 啊------- 生 啊--------师 同学们感受到声带的振动了吗 （投影幻灯片“生活中的发声现象”）师 （播放视频） 知道二胡是靠什么振动发声的 生 琴弦师 正确。 （播放视频） 笛子是靠什么振动发声的呢 生 空气柱师 很好。这是什么动物。 生 蟋蟀。师 蟋蟀是怎么发声的呢 生师 （播放视频）蟋蟀是靠翅膀振动发声的。师 很好。这是什么动物 生 知了，蝉师 它又是靠什么振动来发声的呢 生 师 （播放视频） 蝉是靠腹部下面的鸣膜振动发声的师 这些物体的发声有个共同特点，那就是因振动而发声。在我们的生活中，还有很多发声的物体，请大家下去仔细观察并思考，它们是如何发声的。2声音的传播师 在刚才的例子中，声音都是从讲台的电脑这儿发出的，那同学们为什么能听到呢声音是怎样从讲台传到同学们的耳朵的呢 （投影幻灯片“探究三声音是怎样从声源传播到远处的”）师 同学们请看（出示真空玻璃罩）老师这儿有一个玻璃罩，它叫做真空玻璃罩，这儿有一个手机，我现在拨打手机，听到声音了吗生 听到了师 把手机放入玻璃罩内，还能听到声音吗 生 能师 现在，如果用抽气机把玻璃罩内的空气抽掉，会出现什么现象呢师 我们再来观察一下。（切断电铃电源，打开抽气机抽气）师 （关闭真空罩阀门，切断抽气机电源）同学们听到铃声没有生 没有师 我再次拨打电话，里面手机铃声（振动）响了吗 生 在响师 既然在（振动）响，那为何我们听不到铃声呢 生 因为没有空气师现在如果我要听到铃声，如何能够做到呢 生 将空气重新注入玻璃罩内师 好的（打开玻璃罩阀门，重新注入空气）现在听到铃声了吗生 听到了师 很好，这个实验能得到什么结论呢 生 真空不能传声师 正确。当把空气抽掉之后，即使有声源在振动，我们也听不到声音。这说明声音的传播需要一定的物质，我们就把这种传播声音的物质叫做介质。 （板书“二 声音的传播需要介质，真空不能传声） 师 通过刚才的实验，我们知道空气是声音的一种介质，除了空气，还有什么物质也可以传播声音呢 生 师 同学们请看，老师这儿还有一个手机（打开音乐，手机发出声音），同学们听到声音没有 生 听到了师 声音是通过什么介质传播到你们的耳朵的 生 空气师 正确，下面我把它放入水中（将手机用塑料薄膜包好，投入水中），同学们还能听到声音吗 生 能师 现在声音是通过什么介质传播的 生 先通过水，然后通过空气师空气是气体，水是液体，它们都是声音的介质，那固体能传播声音吗生 能师 有什么证据能证明吗生 将耳朵紧贴在桌面，另一位同学在另一端轻敲桌子，可以听到声音。师非常好。下面就请同学们跟老师一起体验下固体的传声好吗生 师 非常好，声音的介质包括一切固体、液体和气体（板书“包括一切固体、液体和气体）师 同学们请看（投影“学以致用”）2011年9月29日晚上9时许，中国第一个目标飞行器“天宫一号”成功发射，又一次实现了中国人的航天梦想。师 航天器在飞行时，有时宇航员需要出舱活动，但太空中又没有空气，宇航员怎么通讯呢 生 利用无线电通讯师 通过今天的学习我们知道了声音是由声源的振动引起的，声音的传播需要介质，声音在传播过程中还有一个非常有趣的现象，那就是如果遇到高墙，大山等障碍物，会被这些障碍物反射回来，再次传入人耳，请看 （播放视频“回声”）师 在刚才的介绍中，我们看到了雷电。当发生雷电时，我们是先看到闪电还是先听到雷声呢 生 先看到闪电后听到雷声。师 这说明声音的传播是否需要时间 生 需要。师 声音的传播需要一定的时间，声音有一定的速度。我们把声音在介质中每秒钟传播的距离叫做声速。 （板书“三 声速 ” ）师 关于声速，请同学们认真阅读一下教材的40页，看一看书上介绍了哪些重要的信息。 生 （阅读教材40页）师 通过阅读，你获得了哪些重要信息，谁来说一说生 声音传播的速度与介质的种类有关生 固体中的传播速度最大，其次是液体，最小的是气体生 声音传播的速度还与压强和温度有关生 通常情况下，空气中的声速是340m/s, 水中的声速是1500m/s，钢铁中的声速是5200m/s。师 非常好，我们把声音传播的速度简称为声速（板书 1 与介质种类、压强、温度有关 2 通常情况v空气340m/s三尾声师 学完本节课后，你能解释这个实验了吗（投影幻灯片“想一想，舞林高手是如何炼就的”）生 因为音箱在发声时，扬声器在振动，使周围的空气振动，空气振动使烛焰跟着跳动。师 非常正确，那么通过本节课的学习，大家都有哪些收获呢生 师 物理从生活中来，又到生活中去。生活中还有很多有趣的声现象。（投影“学以致用生活中的发声现象” ）这张图片是重庆一古镇某易经协会门口的一个金属盆。用此盆轻轻洗手，会听到较大的水声。（投影土电话） 我这里有制作好的土电话，有谁愿意上来体验一下。生师 有什么感觉 为什么线没有绷紧时，就听不到线传过来的声音呢生 师 线没有绷紧不易传递振动，当然另一端听不到线传过来的声音。（投影“课后体验” ）1. 用听诊器体验心脏等内部器官的振动，并解释声音是怎样传入耳中的。2. 查资料，解释笑树是怎么发出笑声的。3. 长颈鹿为什么总是那么的安静【板书】科学探究声音的产生与传播一 声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止二 声音的传播需要介质，真空不能传声 包括一切气体、液体和固体三 声速与介质种类、温度、压强有关 通常情况下，空气中的声速v340m/s
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