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第一章打开物理世界的大门第一节走进神奇课程标准分析本章内容相当于传统教材的绪论其地位特殊,肩负了为教材培养目标定位、构建教材框架和栏目、体现教材特色等任务。义务教育阶段的物理课程是学习物理的启蒙课,本节则是启蒙课的开篇,向孩子们打开了物理世界的大门,展示了五彩缤纷充满神奇的物理世界，以及物理学在生产、生活实践中的重大作用,激发学生对物理世界的新奇感、求知欲,产生学习物理的浓厚兴趣。教材分析本节内容涉及的知识面广,不仅与物理学有关,而且与天文学、地质学、地理学、考古学、民族学、科技史等内容有关,同时还涉及了通信、交通、航天、材料及能源等有关的科学技术内容。本节以典型事例突出了从自然到物理、从生活到物理、从物理到社会的基本理念,强调了物理学与其他学科的融合。本节教学重点是培养学生形成一双观察生活中物理现象的眼睛;难点是如何引导学生学习激发学生的学习兴趣。教法分析可将有关内容制成多媒体课件,在多媒体教室进行讲授本节内容主要以问题的形式出现,讲解中简单地解答一些问题,留一些问题交给学生思考与讨论，演示目前比较高端并且接近生活的实验，激发学生的学习兴趣，设计小组实验，让学生感受物理的魅力，动手实践，思考为什么，请同学展示自己的实验现象，锻炼学生讲解问题，分析问题的能力。学法分析除认识课本的插图外,通过交流讨论尽量多地提出自然界和生产、生活中与物理有关的现象,可以提出问题,与老师交流。设计小组实验，在实践中认真观察，与同学交流通过实验发现的物理现象。第一节走进神奇的教学设计课 题走进神奇教 材沪科版八年级上册第一章第一节课时安排1个课时教学对象八年级学生学情分析知识状态小学科学课对一些物理现象有了解。 能力状态学生对物理比较陌生，学生还不能理解生活中的自然现象。思想状态好奇心强，喜欢动手实践，抽象思维能力不足。 教学目标一、知识与技能 （1）通过一些典型的自然现象体会大自然中的物理现象。（2）通过例举力、热、电、光中一些今后将要学习的神奇现象，感受生活中平凡而充满智慧的神奇，激发学生学习物理的兴趣。 （3）激发学生学习的兴趣和愿望，对物理是研究什么的及其重要应用有个初步印象。了解物理是有趣、有用的。二、过程与方法（1）通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶。（2）指导学生学好物理，需要重视、观察和实验，更需要勤于动脑三、情感、态度与价值观 （1）通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。（2）让学生建立物理是学以致用的一门学科，现在学好物理将来可以制作很多高科技的东西，改变生活，使生活更美好。教学重点 1、让学生体验自然界和生活中的神奇，激发学生探索的兴趣。2、培养学生学习物理的兴趣，形成“喜欢物理”的情感态度。教学难点1、成功地演示新奇有趣的物理小实验。2、初步培养学生的科学探究能力。教学策略 介绍物理学研究的范围，举例自然界当中的物理现象，引发学生思考这些物理现象为什么会这样呢激起学生的探索欲望，展示回形针和乒乓球在水中的状态，引发学生思考同样是金属制成的轮船和回形针，为什么一个漂着，一个沉底，并让学生动手实验去解决回形针不沉底的问题，让学生知道实验是开启神奇的物理之门的钥匙。回形针在纸上漂着，是水给它一个无形的力量，接着再思考回形针在空气中会不会漂着引发学生思考空气有没有这股无形的力量，小组实验吹气球，第一大组只有气球，第二大组有气球和完好的塑料瓶子，第三大组有气球和无底的塑料瓶子。让同学们边实验边观察，并请同学展示实验结果。让学生懂得观察是我们认识世界，获得知识的重要途径，也是科学研究的重要方法,鼓励同学养成观察的好习惯。利用桌子上的器材，看那个小组观察到的物理现象又多又明显，让学生再一次体验实验和观察是发现物理现象必经的过程。放周杰伦与邓丽君隔空对唱，演示自制的佩伯尔幻像仪，让学生了解光现象的神奇。演示可以停在坡上的圆盘，再让学生把易拉罐斜立在桌面上，让学生知道神奇的物理就在我们身边等着你去创造和发现。演示线圈可以播放音乐和隔空点灯，让学生知道物理很神奇，可以打破你现有的认知和开拓视野。演示自制扬声器，让学生知道物理可以学以致用，现在学好初中物理知识，将来用自己的所学改变生活，使我们的生活更美好，播放智能化的一天，科技可以改变我们的生活。课后作业，制作一个佩伯尔幻像仪，学生可以自己上网查询资料，完成作品。教学方法教法讲授法、实验法、演示法、讨论法。学法观察法、实验探究法、讨论法、演示法。教具准备教师演示实验准备回形针、乒乓球、烧杯、水、透明杯子、透明薄片、平板、佩伯尔幻像仪、纸板做的圆盘、特斯拉线圈、插板、电源线、音频线、手机、节能灯、自制扬声器、充电宝。小组实验准备烧杯、回形针、一张纸、气球、无底塑料瓶、有底塑料瓶、铅笔、带箭头的纸、易拉罐、水。教 学 过 程 设 计一物理学研究的内容 教学内容及教师活动学生活动设计意图教师自我介绍，介绍物理学的研究范围，引导学生思考物理现象来自于哪里自然界中哪些是物理现象以水的循环作为例子说明。引导学生思考为什么水能结成冰，冰可以化成水呢雨过天晴后为什么可以形成美丽的彩虹从树上掉下的苹果为什么总是落向地面钢铁制造的轮船为什么能漂浮在水面上观看课件思考问题回答问题让学生知道物理学研究的范围，引导学生思考为什么会形成这些物理现象二、实验和观察是物理学的基础教学内容及教师活动学生活动设计意图一、实验是实验是开启神奇物理之门的钥匙通过学生思考钢铁制造的轮船为什么能漂浮在水面上【教师演示实验】把金属丝制成的回形针和乒乓球在水中的状态，发现回形针下沉了，乒乓球漂着，引发学生思考为什么都是金属制成的大大的轮船可以漂浮在水面上，而小小的回形针不可以呢【小组实验】小组实验一你能让回形针不沉底吗器材烧杯、水、一枚回形针、一张纸。先思考，再动手【同学展示实验】请同学展示，大部分同学撕一小张纸就可以使回形针漂浮，少数同学有折纸船和一个小盒子也可以使回形针漂浮。二、观察是认识世界和获取知识的重要途径引导学生思考加了一小片纸后回形针就能漂浮在水面上了，好像是水给它一个无形的力量，那放入空气中呢放手后发现回形针掉落了，那是不是空气就没有这股力量了呢【小组实验】小组实验二能吹大塑料瓶中的气球吗器材第1大组只有气球，第2大组有气球、完好的塑料瓶，第3大组有气球、无底的塑料瓶。认真实验，仔细观察。 【小组展示实验】每个大组请一个同学演示，进行对比，并引导学生分析空气有没有这股力量。【教师演示实验】一个杯子、一片透明塑料片，当塑料片放在杯子上时，处于静止，倒置后塑料片下落，当加满水后，再倒置发现塑料片静止在杯口，证明空气有这股力量。【小组实验】小组实验三你能观察到哪些现象器材烧杯、水、铅笔、有箭头的纸。看那一小组观察到的实验现象更多更明显。【小组展示实验】1、展示铅笔被折断；2、蓝色箭头变得比红色箭头更大；3、两个箭头方向改变。学生观看回答问题思考问题小组实验学生展示自己小组的实验学生观看回答问题思考问题小组实验学生观察对比聆听讲解跟上教师思路小组实验学生观察、思考动手实践利用对比手法激发学生学习的积极性、引发学生的思考，并动手做实验去验证，引导学生知道实验是实验是开启神奇物理之门的钥匙。锻炼学生的表述能力，引导学生去思考物理现象背后的实质。引导学生观察对比实验现象，在实践中发现观察的重要性。培养学生归纳总结能力，加强师生交流。动手实验，认真观察才可以发现生活中奇妙的物理现象。培养学生动手实践能力，合作探究能力。 三、神奇就在我们身边，等你去发现教学内容及教师活动学生活动设计意图引出邓丽君，1953年出生于中国台湾省，歌唱家，1995年病逝于泰国清迈。但是2013年周杰伦与邓丽君隔空对唱，播放视频。【教师演示实验】佩伯尔幻像仪使小黄人悬浮在空气中，并可以又跳又动，并解释由四个透明等腰梯形组成的佩伯尔幻像仪原理与视频中邓丽君“复活”一样。认真观看视频观察演示实验现象聆听讲解跟上教师思路学生讨论学生观察、猜想现象的发生注意力集中，认真听老师分析观看实验现象打破科学的神秘感，培养学生爱科学、肯钻研的科学品质。回归实物教学，帮助学生建立一个完整的思维认知体系。通过点拨可以使学生更直观的利用所学知识解释实验现象。四、神奇的物理打破现有认知，开拓视野教学内容及教师活动学生活动设计意图【教师演示实验】听话的圆盘，用斜面搭建一个斜面，演示正常情况下，物体在坡上是往下走的，但是听话的圆盘可以往上走，也可以停在坡上，也可以往下走。【小组实验】小组实验三怎么让易拉罐斜立在桌面上器材易拉罐、水。【教师演示实验】特斯拉线圈播放音乐，平时用手机放音乐时，我们可以听到声音，当插入耳机后，听不到声音了，将音频线的另一端插入线圈，发现线圈发出声音了。 思考问题小组讨论思考问题观察、分析问题让学生自主进行实验，培养学生的实验操作能力，巩固所学知识，让学生感受物理探索的艰辛和快乐，体会到学有所用的乐趣。五、神奇的物理可以学以致用，可以改变我们的生活 教学内容及教师活动学生活动设计意图【教师演示实验】教室里的电灯要通电才会亮，是电线把电送给电灯，如果没有电线灯还会亮吗展示给学生看一个普通的节能灯，没有发光。但是当它靠近线圈时，发现节能灯亮了。【教师演示实验】展示自制扬声器，自制功率放大电路板。认真聆听老师讲解仔细思考让学生感受物理的神奇。知道物理可以学以致用。板书设计教学反思教学反思反思之一物理教学要巧用生活中常见的材料，利用坛坛罐罐做实验，一来实验器材学生容易找到、有亲近感，意识到做物理实验不难；二来物理实验就在身边，可以在玩中学，学中玩，学生兴趣高。这不仅符合新课改思想，也符合学生的年龄特点和兴趣爱好。作为希望学生喜欢上物理课的老师，何乐而不为呢反思之二提出问题是物理课堂教学不可缺少的环节，学生有问题提出，说明学生动脑筋了，是对老师教学内容思考的结果。本节课的成功之处，就是充分张扬了学生提问的积极性，并通过师生互动，肯定了学生的思考。使学生把物理和生活有机、自然联系起来了，拉近了物理与生活、物理与学生的距离。反思之三演示比较神奇的物理现象，让学生感到惊奇，客服学习物理的为难情绪，重新认识物理，是有趣新奇的科目。利用自制的扬声器，让学生清楚物理是一科可以学以致用的学科。反思之四本节课难在逻辑思维的设计，整节课老师想表达的东西怎么穿插，这节课没有具体的知识点，所以设计思路可以千姿百态，关键在于如何表达。本节教学不足之处教师的演示实验后面的学生看不见，导致效果不是很好；每个实验所用到的物理知识在生活中的运用欠缺，可以适当做一些补充。第 8 页
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