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沪科版八年级物理第六章第二节教学设计（详案） 怎样描述力 【教学目标】1知识与技能（1）知道力的大小，方向，作用点叫力的三要素。（2）知道力的单位，了解物理学家牛顿。2过程与方法（1）通过探究实验，体验和归纳影响力的作用效果的三要素；（2）培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；3情感态度与价值观（1）培养学生从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念，养成乐于探究身边物理现象的习惯，学会利用所学知识解决身边的困难；（2）具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。【教学重点】 力的三要素 力的示意图【教学难点】 三要素中作用点对力的作用效果的影响和力的示意图的画法。【教学资源】1学生实验器材气球 细线 钩码 橡皮筋 弹簧 矿泉水瓶2教师演示器材课件 悠悠球 拉力计 自制演示力的作用效果影响因素教具【教学过程】教学环节教师活动学生活动说明一、新课引入教师出示悠悠球，请同学们猜想用力拉悠悠球 ， 它会向哪边运动悠悠球运动的方向与同学猜想的相反，是因为老师通过控制力的因素来控制悠悠球的运动方向， 那么力到底有哪些因素需要我们来描述 今天我们就来学习怎样描述力. （板书）活动1学生观察、猜想。激发学生的好奇心，引入本节课题。二、新课教学复习力的作用效果力的三要素力的单位力的示意图解读引课疑问上节学习了力， 力是普遍存在的但又是抽象的无法直接看到，只能通过力的作用效果去间接感知。力的作用效果有哪些呢力的作用效果不同的表现有哪些层层设疑，引出力的作用效果与哪些因素有关提出问题力的哪些因素会影响力的作用效果明确问题，请同学结合活动2和生活经验，提出猜想。教师走近学生，与学生共同设计实验，引导学生发现规律。点评力的大小，方向 ，作用点是力的三要素。为了便于同学们进一步研究问题，利用自制教具做个演示实验通过钢尺的弯曲情况来反映力的作用效果是否相同。鼓励学生结合生活举例力的三要素影响力的作用效果。人们为了纪念牛顿，把牛顿的名字作为力的单位。1N的力有多大呢做一做，估测一下，你举起物理课本的力气大约是多少牛展示图片和视频了解牛顿。人们通常需要用直观形象的图像或模型来描述抽象复杂的信息。光学中怎样描述光从A传播到B呢 创设物理情景用80牛的力水平向右推桌子。提出问题怎样把这个力描述出来展示例题学生合作完成，结合学生的展示和多媒体课件评析。教师再拉悠悠球，同学们仔细观察悠悠球的运动方向和绳子的方向。说明通过控制力的因素来控制悠悠球的运动方向。学生回忆已学知识点，展示回答。活动2为迎接运动会的召开，我班将举行女生与男生的“比一比，谁的力气大”的比赛，由大家当裁判，比赛完毕，请你裁定谁是冠军，并说出你裁定的理由猜想力的哪些因素会影响力的作用效果 力的大小，方向，作用点。 活动3以小组为单位，利用下面的器材弹簧 、气球 、钩码 、矿泉水瓶 、皮筋，或利用自己身边的器材 ，做一做，你有哪些发现制定计划设计实验，并利用手中的器材进行实验。展示实验由学生以小组为单位，充分展示自己的成果，从中发现的规律。归纳从实验中发现的规律。 同学讨论如何利用器材，采用控制变量法分别对力的大小、方向、作用点做出探究。结合生活，说一说与此类似的例子。 活动4填一填力的单位是_____，用符号____表示。活动4感受力的大小你知道1N的力有多大吗用手举起两个50g钩码，感觉一下。学生一手举两个钩码，一手举物理课本，感受1N的大小，并估测托起物理课本的力的大小。结合课本和老师展示的图片，了解生活中力的大小。活动5 走进伟人 观看图片和视频，了解科学家牛顿的贡献。讨论并提出观点语言与画图。你能将这个力形象直观的描述出来吗学生说出具体的步骤，学生总结画力的示意图的步骤。及时练习巩固学生展示学生观察并思考。 学生回忆上节关于力的知识 。 在层层疑问中，学生发现问题，并大胆提出问题。 锻炼学生的动手能力，培养学生的交流合作能力，由自己从中发现规律，记忆深刻。 交流合作，展示自我，培养学生学习物理的兴趣，培养学生的自信心。 用控制变量法进行实验，增加结论的可信度。由物理走向生活 学生亲身感受1N的力的大小。并作出相应的反应。通过多媒体直观学习物理学家的高尚情操和研究方法。 由具体情境提出问题，易于学生接受。利用模型直观的展示力的三要素，利于学生接受。交流合作，自主归纳。及时应用并巩固所学内容，解读引课疑问，使本节前后呼应三、课堂总结1本节课你学到了什么知识2本节课你印象最深的内容是什么3你还有什么困惑让学生对自己一节课进行自我评价，发现自己在实验探究中的收获，体验成功的喜悦。发挥学生自主能力，培养学生对知识的总结能力，同时加深对所学知识的认识。【作业】完成学案自我检测部分内容【板书设计】力的示意图第二节 怎样描述力力的大小 影响 力的作用效果，表示 力的方向力的作用点 称为 力的三要素，【教学反思】
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