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9.1认识浮力一、教学目标 1、知识与技能 （1）知道什么是浮力和浮力的方向； （2）会用”称重法”测量浸入液体中的物体受到的浮力； （3）知道浮力产生的原因。 2、过程与方法 （1）经历观察探究，了解实验是研究物理问题的重要方法； （2）培养实验操作、观察能力，分析概括能力，理论联系实际能力。 3、情感态度与价值观 （1） 培养严谨的科学态度和思维； （2）体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法。二、教学重点 （1）什么是浮力和浮力的方向； （2）会用弹簧测力计测量物体受到的浮力。三、教学难点 浮力产生的原因。四、教学过程 一、什么是浮力1、 引入活动教师左右手各拿一个乒乓球，左手松开乒乓球下落（为什么下落因为受到重力的作用。）右手掌朝上，乒乓球静止在手上（为什么没有下落因为手掌对它有个向上的托力）再将乒乓球放在水槽中，乒乓球也没有下落（为什么呢因为水给它一个向上的托力） 展示图片轮船漂在海面上、树叶漂在水上、人在死海的水面上看书等（教师其实这个水对物体向上的托力就是浮力。）其它的液体对物体有浮力吗（演示盐水对木块有浮力）2、感受浮力同学们感受过浮力吗（学生回答） 体验活动把空矿泉水瓶逐渐压入水中，体验感受。（学生回答。）3、浮力的方向教师静止在水面上的乒乓球受到浮力，它还受到其它的力作用吗能画出受力示意图吗这两个力有什么关系呢为什么说是平衡力呢（学生讨论画图，然后请学生上黑板画图）通过上面的图我们可以发现浮力的方向是怎样的（与重力方向相反，竖直向上）我们通过一个实验来进一步观察一下浮力的方向。教师演示然后学生练习画出图中的浮力方向。强调竖直向上4、我们发现漂在水面上的物体都受到浮力，那么浸在水中向上运动的物体受浮力吗（演示在水中的乒乓球松手上浮）那么在水中下沉的物体也受到浮力吗（学生讨论）能否利用身边现有的器材设计一个实验来证明呢。（提示证明是否受浮力其实就是看看物体是否受水对它向上的托力。学生讨论后请同学上讲台讲解方案先测出物体在空气中的重G,再把它浸在水里测出示数F,比较两个力的大小，去判断是否受浮力。让学生进行实验，记录测量数据并汇报结果。）刚才在水中的钩码受几个力的作用呢可以画出它们的受力示意图吗（学生画图并分析得出F浮G-F）二、浮力产生的原因5、通过前面的学习我们发现浸在水中的物体都受到了竖直向上的浮力。那么会不会有物体浸在水中却不受浮力呢（学生讨论）学生实验让乒乓球放在倒立的塑料瓶子口，然后用水倒入瓶子不上浮，然后用手按住瓶口下端，马上发现乒乓球上浮。想知道其中的奥密吗下面一起来看老师做个实验，仔细观察并想想其中是道理。（教师演示水槽实验）注意倒水要慢播放视频橡皮膜实验教师引导学生画图分析木块的受力情况，最后得出浮力产生的原因液体对物体向上和向下的压力差。F浮F向上-F向下强调浮力就是液体对物体的压力的合力，考虑了浮力就不能再考虑液体的压力了。现在知道了刚才的乒乓球不浮起来的原因了吗因为球没有受到水的浮力那么，浸在水里的桥墩是否受水的浮力呢（讨论回答，PPT展示）6、液体对物体会有浮力的作用，那么气体能对物体产生浮力吗（学生回答，教师将气球释放观察现象，并展示图片）7、小结；今天我们一起学习了浮力，你都知道了些什么（学生回答，展示PPT）课堂巩固（通过PPT呈现）2
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